“La educación del niño nunca ha sido una tarea fácil. Y hoy es más difícil que nunca. Esto significa que más que nunca se necesitan buenos padres (y maestros). Significa que el edificar vidas lleva tiempo, tolerancia, fe, auto-sacrificio, amor y trabajo.
“Al reconocer la gran tarea de educar a los niños podemos sentirnos paralizados por el temor, o llenos de poder por la fe. Podemos sentirnos derrotados por los peligros y problemas, o desafiados por las posibilidades y las potencialidades.”
Los niños necesitan:
I. Sentirse importantes: Autoestima “Es esencial tener un sentido sano de valor personal. Resulta casi imposible vivir con nosotros mismos si sentimos que somos de muy poco valor o si no nos gustamos a nosotros mismos.”
Presuposiciones Falsas:
1. “La relación padre-hijo debe tener prioridad sobre la relación esposo-esposa.”
2. “El niño merece, por derecho, ser el centro de la atención.”
3. “El niño debe ser empujado lo más rápido posible a desempeñar papeles más maduros.” “De la misma manera, el ridículo, el sarcasmo, la burla y el desprecio dirigidos a un niño producen sentimientos de inferioridad y deben ser evitados”
¿Cómo se forma el sentido de importancia?
1. La actitud que uno tenga (como padre o maestro) de y hacia sí mismo, va a afectar la autoestima del niño.
2. Permita que el niño ayude en la clase o el hogar.
3. Presente al niño a otras personas (y por su nombre).
4. Deje que el niño hable por sí mismo.
5. Dé al niño el privilegio de elegir y respete sus opiniones siempre que sea posible.
6. Pase tiempo con el niño.
7. Aliente el sentido de valor e importancia del niño, confiándole, de vez en cuando cosas que le entusiasmen.
II. Seguridad.
Condiciones que crean inseguridad:
1. Conflicto entre los padres.
2. Cambio de domicilio.
3. Falta de disciplina adecuada.
4. Ausencia de los padres.
5. Crítica constante.
6. Dar cosas en lugar de personas.
7. Padres inseguros.
¿Qué es lo que crea seguridad?
1. Seguridad entre padre y madre.
2. Un amor rico y continuo de parte de los padres (y maestros) hacia el niño.
3. Unión familiar.
4. Una rutina normal
. 5. Disciplina adecuada
. 6. Contacto físico con el niño.
7. Un sentido de pertenencia.
III. Ser aceptados.
¿Por qué los niños sienten que no son aceptados?
1. Al criticar constantemente al niño se crea un sentimiento de fracaso, rechazo e incapacidad.
2. La comparación de un niño con otro indica falta de aceptación.
3. La ambición de que el niño logre los sueños no realizados por sus padres o maestros hace que sienta que no es aceptado.
4. La sobreprotección de un niño a menudo contribuye a que no se sienta aceptado.
5. Si uno espera demasiado del niño, se crea un sentimiento de falta de aceptación.
¿Qué es lo que crea un sentido de aceptación?
1. Reconozca al niño individualmente, como único.
2. Ayude al niño a encontrar satisfacción en lo que logra hacer.
3. Haga que el niño sepa que usted lo ama y que realmente se goza con él
. 4. Acepte a los amigos de sus hijos y de los niños que enseña.
5. Mantenga una relación honesta y genuina con el niño.
6. Escuche lo que el niño le está diciendo.
7. Trate al niño como una persona de valor.
8. Permita que el niño se desarrolle y crezca a su manera propia y única. Un niño al que se le reconozca, por parte de sus padres y maestros, como un ser único, con virtudes y defectos, pero totalmente aceptado tal y como es, será un individuo que genere una gran seguridad en sí mismo, puesto que el sentirse aceptado por sus padres le hará sentirse aceptado por los demás y por Dios, siendo entonces capaz de sufrir la falta de aceptación en algún otro círculo o de soportar las presiones destructivas de determinado grupo.
IV. Amar y ser amado.
“El recién nacido, el niño que crece, el adolescente, el adulto soltero, el padre y el anciano, todos necesitan afecto y expresiones de amor. El amor no puede darse por sentado.”
1. El amor es una respuesta que se aprende. Todos aprendemos a amar. El niño nace sin saber cómo amar pero con una gran capacidad para amar.” “El niño poco amable o que está en problemas necesita mucho más amor.”
2. El amor entre los padres afecta la capacidad de amar del niño.
3. El amor debe ser expresado. Con palabras y con acciones.
4. El amor pide acción.
5. El amor implica confianza.
6. El amor requiere la disposición a escuchar.
7. El amor significa compartir experiencias.
8. El amor construye relaciones francas y de bienestar.
9. El amor reconoce que las personas son más importantes que las cosas.
V. Alabanza.
“Una conclusión (de una encuesta realizada) fue que se necesitan cuatro afirmaciones positivas para compensar los efectos de una afirmación negativa en el niño.” “Muy pocas personas cambian porque les señalamos sus errores. Tampoco nos van a amar porque lo hagamos. Lo más probable es que nos rechacen... debemos trabajar a través de la alabanza y el estímulo sinceros.” “El alabar a un niño no lo malcría. De todas formas va a buscarla, ya sea de buenas o peligrosas maneras.”
Guía para alabar a un niño:
1. Alabe la actuación del niño, no su personalidad. (Alabar su personalidad puede crear orgullo). La alabanza debe dirigirse hacia el progreso realizado.
2. Alabe aquellas cosas por las que el niño es responsable, no por las que él no puede hacer nada al respecto.
3. Reconozca que el elogio se necesita especialmente de la gente que es importante para el niño. La alabanza desarrolla generosidad, iniciativa y cooperación.
4. Alabe sinceramente.
5. Alabe al niño por lo que hace por iniciativa propia.
6. Tenga presente que cuanto antes llegue la alabanza, mejor.
7. Recuerde que al dar aliento, las actitudes de los padres o maestros son tan importantes como sus palabras. Un adulto puede vivir sin la alabanza diaria, el niño, no. Debe tenerla para poder desarrollarse.
VI. Disciplina.
“La disciplina efectiva, requiere sabiduría, paciencia y persistencia.” “El niño que no conoce los límites para su conducta se siente inseguro y falto de amor.”
Definición de Disciplina. La palabra “disciplina” viene de la misma raíz que “discípulo”. Y tanto “disciplina” como “discípulo” vienen de la palabra latina para alumno, significando instruir, educar y capacitar. Disciplina abarca todo el modelado del carácter del niño a través de alentar la buena conducta y corregir el comportamiento inaceptable. El castigo es la parte de la disciplina que provee una disuasión temporaria.”
“Un método de disciplina es la reglamentación, esto significa establecer reglas que deben ser cumplidas. Otro método es la imitación. Lo que los padres (o maestros) hacen en sus propias vidas es mucho más importante que lo que dicen, o los límites que establecen porque el niño imita a los padres (o maestros) en lo bueno y en lo malo.”
Algunos principios que podemos desarrollar, según el Dr. Dobson son:
* Evitar el sermón.
* Desarrollar el respeto por parte de los niños.
* Evitar los extremos de ser muy estricto o muy permisivo.
VII. A Dios.
“Es importante que el niño sepa cómo relacionarse con Dios. Y es esencial que los conceptos correctos sobre Dios se inculquen desde temprana edad. El niño nunca puede estar seguro de su situación espiritual cuando se usan afirmaciones con un “si” condicional.”
1. La Biblia enseña que, antes que nada, los padres deben estar en una relación correcta con Dios. El padre no sólo debe conocer el camino y mostrar el camino. Él también deber ir por el camino. Los niños sólo pueden entender a Dios, el amor, la misericordia, el perdón, la aceptación y la verdad de la palabra de Dios en la medida en que los experimenten en sus relaciones, particularmente en el hogar.
2. Dios asigna a los padres la responsabilidad de la educación espiritual de los niños. La responsabilidad de enseñar se muestra en el Salmo 78:1-8.
Note cómo se coloca claramente la responsabilidad sobre los padres: El propósito de esta instrucción también es claro:
1) Para que los niños también pongan su fe en Dios.
2) Para que no se olviden de la obra de Dios o de guardar sus mandamientos.
3) Para que no se vuelvan contumaces y rebeldes. 3. La Biblia enseña claramente que la instrucción de los padres debe ser constante y continua. 4. La Biblia dice: “Instruye al niño en su camino, y aún cuando fuere viejo no se apartará de él.”
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