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¿Qué podemos hacer para ayudar a los niños alabar a Dios?

¿Que podemos hacer para ayudar a los niños alabar a Dios?

En un mundo que nos anima a preocuparnos de nosotros mismos, es importante que nos
demos cuenta, como cristianos, que todavía vivimos para Dios. Cuando alabamos,
queremos bendecir el corazón de Dios, no nuestro propio corazón. Alabar es un acto de
someter nuestra vida y nuestro corazón a Dios, humillándonos al Dios todopoderoso.
Jesús les dijo a los fariseos en Lucas 19:40 que si nosotros nos callamos, las piedras
clamarán a Dios en alabanza. Dios manda a toda la iglesia a alabarle, incluso a los niños.
Nunca es demasiado temprano para desarrollar en una persona un estilo de vida que alaba
a Dios.

 A Dios le encanta la fe inocente y desinhibida de un niño. Manda a todo el mundo
acercarse a él con la fe de un niño. ¡Cómo ha de agradar a Dios recibir la alabanza pura
que le ofrece un niño!

Debemos de enseñar a los niños que la alabanza es más que simplemente cantar una
canción. Es un estilo de vida y una actitud del corazón. Enseñémoslos a alabar por medio
de orar, leer y guardar la palabra de Dios en su corazón, dar su tiempo y sus recursos, y
compartir el evangelio. Entre más alaben a Dios, mejor conocerán al Dios al que alaban.
Cada niño necesita una oportunidad de aprender a alabar a Dios. En nuestras iglesias
debemos de enseñar a los niños que es alabar a Dios en espíritu y en verdad. Por eso
existen la escuela dominical y la iglesia infantil. Debemos crear un ambiente diseñado
para los niños para desarrollar los mismos hábitos de alabanza que desarrollamos en los
adultos. 

Debe de ser divertido, incluir historias Bíblicas, oración, música, y actividades
que modelen como el niño puede alabar a Dios. Desarrollemos a niños que saben
acercarse al trono de la gracia confiadamente para que hagan el privilegio máximo que
tenemos como creyentes – alabar al Dios eterno.
Seamos fieles enseñando a los niños a alabar a Dios.

EL VALOR EDUCATIVO DE LAS MANUALIDADES:

OPORTUNIDADES DE DESARROLLO DEL NIÑO 

MEDIANTE LAS MANUALIDADES 

La educación ha considerado el desarrollo intelectual como uno de sus objetivos primordiales. En los últimos tiempos se ha llegado a la conclusión de que hay otros campos de desarrollo que son igualmente importantes. Los niños necesitan desarrollarse en distintos terrenos: el creativo , social, físico, emocional o afectivo y estético.

Cada una de estas áreas de desarrollo debe incluirse en los programas de manualidades, y deben estar planificados para satisfacer las necesidades de los niños.


El desarrollo de la creatividad.-se puede apreciar en la originalidad de las ideas.


El desarrollo social.- puede verse en la aptitud y progresiva capacitación del niño para trabajar en cooperación con su grupo en la creciente responsabilidad social y apreciación de las necesidades y sentimientos de los demás.


El desarrollo físico.- es muy fácil de observar a través de los progresos realizados en el control motor y en la habilidad del niño para coordinar mente, vista y mano.


El desarrollo emocional.- se reconoce en la aptitud del niño para identificarse con su propio, esto es, la capacidad para expresar sentimientos o experiencias personales sin depender de estereotipos o frases hechas.

El desarrollo estético.- se evidencia en una creciente sensibilidad para la organización de ideas y sentimientos mediante materiales, forma, color, y textura.
Cuando no se produce el desarrollo estético el niño es incapaz de integrar su pensamiento sus sentimientos y percepciones en una organización armónica.
Cuanto mas consciente sea el maestro de la importancia de estas diversas facetas del desarrollo más capacitado estará para trazar un programa de manualidades que tenga valor y en el cual los trabajos manuales constituyan un medio de educación y no un fin en si mismos. El arte puede estar en todas las fases de la vida humana, haciéndola más rica y hermosa.

Lecciones Objetivas Misioneras

Las lecciones objetivas usan cosas familiares a los niños para explicar cosas espirituales. Las lecciones ayudan a los niños a aplicar las lecciones de la Biblia a sus vidas. Por ejemplo: Puede usar la historia bíblica “La Liberación de Samaria” con la lección objetiva del “chocolate”. En la lección de Samaria los leprosos compartieron la comida que habían encontrado con la gente que estaba necesitada en Jerusalén.
Así también a través de la lección objetiva del chocolate, puede enseñar que el niño comparta el rico mensaje de salvación y que no sea egoísta con lo que tiene.
1. Un regalo de restos               
 ¿Te gustaría recibir un hermoso regalo? Todos quisiéramos recibir buenos regalos.
Jesús también le gustaría recibir un buen regalo. Aquí tenemos una cajita que contiene un regalo ¿Qué hermoso se ve? ¿Cuál será su contenido? Debe ser igual de bonito. (Muestre el contenido: cáscaras de fruta, papeles que no sirven y sucios.) ¡Que paso! Esta es la clase de regalos que mucha gente le entrega a Jesús, todo lo que les sobra y esto pasa hasta con nuestras ofrendas, nuestros recursos y neutros tiempo. Romanos 12:1; Proverbios 23:26
2. El chocolate
Muestre un chocolate y diga lo rico y bueno que es. Mencione también cual es su contenido. Come todo el chocolate contando como tan rico es el sabor. Luego explique cuan egoístas somos al no compartir, entregar y mostrar el camino de amor y salvación que Dios nos ha dado. Salmos 19:10
3. Pan Para Todos
Un sketch
(Todos están sentados.)
Persona 1: (Entra con una canasta de pan)
Persona 1: Traje pan rico para ustedes.
Persona 2: Huele bien.
Persona 1: ¿Tienes hambre? ¿Quisiera un pancito?
Persona 2: Sí
Persona 1: Venga. Puedes tener un pancito.
Persona 2: (Se acerca persona 1.) Tome un pancito.
(Toma no el pan, pero toda la canasta, pero no come nada.)
14 Manos Equipando Manos
Persona 1: (A todos) ¿Qué haría si tenían hambre y una canasta de pan?
(Deje que los demás responden.)
(A persona 2): Come el pan. Te gustarás.
Persona 2: (Come el pan.)
Persona 1: Puedes sentarte ahora. (Trata de tomar la canasta, pero Persona 2 regresa a su silla con la
canasta.) (A los demás): ¿Estaban esperando pancito también? ¿Qué piensen que Persona 2 debe hacer con el pan que no comió? (Respuesta: Comparte con nosotros.)
Aplicación:
¿Qué pensaron cuando él solamente miró al pan sin comerlo? Saben que muchas veces hacemos lo mismo. Tenemos algo más importante que pan. Aunque es tan importante, no lo usamos tantas veces como debemos.
Lea Mateo 4:4, “No sólo de pan vive el hombre, sino de toda palabra que sale de la boca de Dios.”
¿Según Jesús, que necesitamos aún más que el pan? ¿A veces actuamos como la segunda persona? Dios quiere que tengamos hambre para Su palabra. Quiere que leamos la Biblia. ¿Por qué necesitamos la Palabra de Dios? ¿Cómo se sienten cuando la segunda persona guardó la canasta de pan? ¿Hacemos lo mismo con la Palabra de Dios? ¿Qué debemos hacer?
4. Sketch/Drama de Lenguaje
Usa 2 personas.
Persona 1: (Lee Juan 3:16 en otra idioma.) Este es buenas noticias,
¿cierto? La gente: (No va a decir nada, porque no entiende.)
Persona 1: ¿Por qué no respondieron ellos? Usé la Palabra de Dios
que es fuerte y la verdad. Expliqué bien el plan de Dios
para ellos. ¿Porque no tienen interés ellos?
Persona 2: Pero ellos no hablan… (Inglés, Mapudungun, o cualquier lenguaje que usaste). Necesitas hablar usando palabras que ellos entienden. Tienes que explicar en SU lenguaje que Jesús vino para morir por sus pecados y ahora está vivo.
Aplicación:
Tenemos que pensar en nuestra audiencia antes de hablar. Nuestras palabras van a cambiar depende si hablamos a niños, jóvenes, o gente de otros países. Ore por la gente que tiene que presentar el evangelio a otras personas, especialmente misioneros.
Juan 3:16
5. Vayan, Vayan ¡Porque todos deben de saber!
Hechos 1:8 “Serán mis testigos hasta los confines de la tierra”
Materiales: bol o molde de vidrio , jabón liquido, leche, colorantes.
Los misioneros llevan las Buenas Nuevas a los confines de la tierra—a Europa, a África, y en todas partes.
Y nosotros necesitamos ser misioneros aquí. ¡Es cierto! Cada creyente tiene las Buenas Nuevas de Cristo para llevar a los demás. La gente quiere escuchar las Buenas Nuevas. Tú y yo necesitamos estar listos para llevar las Buenas Nuevas cerca de casa y lejos. Les mostraré lo que quiero decir: (Echa leche tibia, suficiente para cubrir el fundo del bol.) La leche representa a la gente alrededor del mundo. ¿Y estas gotas de colorante? Somos nosotros: creyentes con las Buenas Nuevas para contar. En la Biblia Jesús dijo a sus seguidores que lleven el evangelio a todas partes del mundo. El evangelio es que Dios nos ama, Jesús murió por nosotros, el cielo es un lugar maravilloso, y la eternidad es para siempre. (Echa gotas de los diferentes colorantes en círculo en el centro de la leche.) Finalmente, este jabón es como se dispersa el evangelio por el mundo. (Ahora echa 3 o 4 gotas de Quix en el centro de los colorantes.) Ahora salgamos afuera para compartir el mensaje. ¿Bonito, cierto? Dios está contento por ver esto, que llevamos Su Palabra al mundo.

HISTORIAS MISIONERAS.

 No olvide enlazar la historia con la vida de los niños.
¿Cómo puede usar la historia para desafiar a los niños a alcanzar a otros para Cristo?

1. Amy Carmichael: “Yo Me Atrevo”  
Amy Carmichael nació una semana antes de !avidad en 1867 en un pueblito irlandés junto a la costa. Fue la mayor de 7 hermanos. Su mamá tenía ojos bien azules, y Amy comenzó a desear tener ojos azules. Suyos eran cafés. Amy siempre escuchó hablar de Jesús y su amor por ella. Sabía que Él había venido del cielo para morir por sus pecados en una cruz. Y que Él había resucitado. Amy escuchó que Dios siempre contesta las oraciones.
Cuando tenía solo 3 años, comenzó a orar por ojos azules. Una noche se arrodilló y pidió a Dios que cambiara sus ojos cafés por un azul hermoso. !o dudó. “Dios siempre contesta las oraciones.” En la
mañana corrió hasta un espejo. ¿Ojos azules? !o, era un par de trágicos ojos cafés que se reflejaban. Dios no había contestado. Pero ella escuchó, “!o también es una respuesta.” Era porque Dios tenía un plan
para su vida. Muchos años después Amy entendió porque, y estuvo muy contenta.
Cuando Amy creció, salió como misionera a la India. Estaba ansiosa por aprender el idioma, para poder contar a la gente del Dios vivo que los amaba. Pero el idioma tan extraño a sus oídos y acostumbrarse al clima caluroso y seco no fueron cosas tan difíciles como entender el modo de vivir de la gente de la India. Ella deseaba a entrar uno de sus templos para ver la vida religiosa en India por si misma. Pero, ¿Cómo? !ingún extraño había sido invitado allí.
Ella tinto su rostro y manos con café, se puso los vestidos de la India y un turbante sobre su cabeza. Sus amigos misioneros la examinaron: Parece una india verdadera. Es una suerte que sus ojos sean cafés y no azules. Si no fuera así. !o podría pasar por una mujer india.
De pronto Amy recordó su oración y la respuesta de Dios. “!o también es una respuesta.” Ahora
comprendía la razón.
Entró al templo donde había un ídolo negro y sucio. También había niños entre 4 a 10 años que fueron quitados de sus familias y hogares, casadas con un ídolo horrible. Esclavas de sacerdotes viejos. En los 53 años que Amy vivía en India, salvó casi un mil de niños de una vida de esclavitud y peligro en los templos. Dios tenía un plan para la vida de Amy y tiene un plan para ti también.
Actividad:
Piense en una actividad que pueda reforzar el mensaje de la historia
Por ejemplo:
• Dibuje en un círculo una cara feliz y una cara triste al otro lado. Pegue las caras en un palo de
helado. Después pegue un pedazo de aluminio en una hoja para que pasa con el espejo. La cara feliz
y triste muestran a Amy antes y después de su oración, cuando pedía ojos azules.


2. Arthur Mouw: Como los Dyak Aprendieron a Ofrendar  

Arthur Mouw miraba mientras que su mamá colocó el dinero en la tasita. El y sus 7 hermanos la llamaban
La Taza de Dios. Cada semana su mamá colocó la décima parte del dinero que su papá ganó. Era para la obra de Dios. Aunque la familia era pobre, este dinero jamás fue usado para alimento ni para ropa. Su papá los recordó un versículo: Mas buscad primeramente el reino de Dios y su justicia. (Mateo 7:33)
Cuando Arthur tenía 8 años comenzó a ganar un poco dinero. Entonces le parecía bien empezar ofrendar a Dios su diezmo. Muy pronto la décima le parecía muy poco. A veces ofrendó extra por su amor hacia el Señor Jesús.
Arthur escuchaba a sus padres hablando de “darse a sí mismo a Dios”. Oraban que el Señor llamara a unos de sus hijos a las misiones. Arthur quería gritar, “!o. !o quiero ser misionero. Tengo miedo.” Él quería ganar mucho dinero y ser un hombre muy rico.
De repente algo alteró su vida. Un día un predicador vino a su liceo y habló de la vida de David
Livingston, misionero a África. Él quería saber que le causaría a Livingstone ir a un lugar tan bárbaro.
Encontró 3 libros a biblioteca. “¿Cómo oirán si no hay alguien les predique?”(Romanos 10:14)
Un día el Espíritu Santo le preguntó si estaba dispuesto ser misionero. Respondió “¡Si!” Después de
estudiar en un instituto bíblico, bordó un barco a Borneo Oeste.
En los primeros 4 años sirviendo a la gente Dyak, más que 2,000 personas aceptaron a Jesús. Explicó a sus compañeros que creyó que Dios querría que enseñe que “debemos devolver a Dios la décima parte de lo que Él nos da.” Sus amigos dijeron, “Es imposible. Los Dyak son demasiados pobres.” Si, eran pobres!o tenían dinero ni ropa. Usaron solamente cáscaras de los árboles para cubrirse. Pero la Biblia no dice nada de ser demasiado pobre para diezmar. Los Dyak dijeron que la Biblia no nos ha mentido nunca. Él enseñó de la décima. “Si tengas 10 gallinas, una le corresponde al Señor. Si tengas 10 tazas de arroz, una le corresponde al Señor. Dios te proveerá y te promete una bendición especial si le des el diezmo.” Arthur preguntó, “¿Qué les perece el mensaje de la Palabra de Dios?” Respondieron: Dios nos ha hecho tanto. !os hemos preguntando que podríamos hacer para mostrarle nuestra gratitud por enviarnos a Su Hijo para morir por nosotros. ¡Esta es la manera que hemos buscado! Una vez cada mes lleváramos nuestros diezmos a tu hogar.
Al tiempo debido llevaron gallinas, un montón de pepinos, una canasta de huevos, y bolsas de arroz. Cada mes con fidelidad llegaron los Dyak con sus diezmos. Arthur vendía las ofrendas y compró clavos y comenzaron a construir iglesias.
¿Y puedes imaginar lo que pasó cuando llegó la época de cosecha? Cosecharon más arroz que nunca.
Mientras ofrendaban, llegaron a ser preocupados por las otras gentes que nunca habían escuchado de
Jesús. Entonces enviaron a sus propios misioneros a las regiones alrededor.
Los Dyak gozaban en llevar sus diezmos a Dios y ver como Él los usaban para que otros escucharan del Salvador. Aunque antes fueron pobres, después de comenzar dar primeramente a Dios, Él les proveía de todo.
¿Y tú? ¿Están listos a le entregar a si mismos para que Él te pueda usar a contar a los demás del
Salvador?
Actividad: Piense en una actividad que pueda reforzar el mensaje de la historia.
Por ejemplo:
• Como clase pueden confeccionar algo (un marcador de Biblia, galletas, etc.) para que los niños
puedan vender para obtener recursos como ofrenda a algún misionero.
• Los niños pueden confeccionar una alcancía, (una taza de Dios), para colocar ofrendas para
misiones.

3. TiFam: Misionera de Haití
TiFam levantó de su cama de hojas de plátano y salió de su casa de adobe. Su mamá le pidió ayuda. Dijo: tenemos que desenterrar los camotes para llevarlos al mercado. Si hay suficiente dinero, te compraría un vestido nuevo.
Por el camino vio su amiga, María. TiFam le dijo que iban a comprar un vestido nuevo. María dijo: voy a tener otra cosa nueva también. TiFam respondió ¿Un nuevo talismán vudú de los que vende mi padre? “!o,” dijo María, “ya no compráramos ningunos talismanes.” “¡Ay María! Entonces tu casa tal vez se quemara. María dijo: Ya somos cristianos y confiamos en Jesús como Víctor nos enseñó.
“!o,” dijo TiFam, “es un mentiroso.” María continuó, “Víctor no dijo que está escrito en la Biblia. Voy a comprar una Biblia. Jesús es mucho más fuerte y poderoso que el vudú de tu padre.
TiFam y su mama subieron a la montaña y caminaron al mercado. TiFam se sentó mientras su mamá fue al comprar porotos y azúcar. “¿Vendes tus camotes?” un hombre preguntó. Ella miró a una cara feliz y respondió, “Si, 1 dólar y 25 centavos.” “Ay, eso es mucho. Te pagaré solo 35 centavos,” dijo el hombre con una sonrisa. Ella miró el dinero pensando de un nuevo vestido.
Su mamá regresó y fueron a donde estaban los vestidos. Encontró un vestido y lo compró. En ese mismo instante oyó la voz de María. “Ven TiFam. Víctor nos va a contar una historia de la Biblia.”!o” gritó ella, pero María se dirigió hacia donde se encontraba un grupo de niños. Al lado de una franelógrafo había un hombre con un libro negro. Este fue el hombre que compró sus camotes. ¡Era Víctor! El comenzó a hablar, pero TiFam cubrió las orejas con sus manitas. Víctor contó la historia de Elías y un dios falso
llamado Baal y sus 450 profetas. “Mentira, mentira,” pensó TiFam.
Cuando ellas regresaron a su casa, contaron al padre de TiFam lo que dijo Víctor. Su papá pensó que
tenía que hacer una brujería para dañar a Víctor. Él sacó el nuevo vestido de TiFam de la canasta y dijo: Esto me servirá. La niña gritó: pero, papá ese es mi vestido nuevo. Ella esperaba fuera del templo vudú para ver que sucedería y hará su papá. Cuando él salió, traía una muñeca hecha con el vestido nuevo y le dijo: Mira lo que he hecho, una maldición para Víctor. Esta lo representa a él. Con estos alfileres sobre su cabeza que servirán para retener el encantamiento y este hilo negro significa ¡una muerte segura! TiFam se quedó quietecita. ! Nunca jamás había visto a su padre hacer brujerías para que una persona muriera.
Actividad:
Piense en una actividad que pueda reforzar el mensaje de la historia
Por ejemplo:
• Pueden orar por la seguridad de los misioneros; por sus viajes, por su salud, por la comida, por el agua, por sus casas, por sus enemigos.

DINÁMICAS PARA AFIANZAR EL COMPAÑERISMO ENTRE LOS NIÑOS.

Las actividades siguientes proveen experiencias que pueden llevar a "momentos de enseñanza." Para la actividad llamada "Caer con Confianza" se han proporcionado algunas preguntas para la discusión que dan una idea de como pueden reflexionar después de estas actividades pidiendo que los estudiantes compartan sus experiencias y luego utilizarlas para dar enseñanzas bíblicas.

Debes ser muy cuidadoso. Algunas de estas actividades presentan verdaderos retos físicos por lo que el líder debe cuidar que los muchachos sean cuidadosos y estar atento para prevenir cualquier accidente o herida.

Pirámide 
La idea es que formen una pirámide humana. Los tres más fuertes, hincados uno junto al otro apoyarán sus manos en el piso, de esta manera la parte central del cuerpo es más fuerte. Entonces, otros dos muchachos subirán sobre ellos, con una rodilla y una mano en cada uno de los de abajo (el de en medio deberá soportar el peso de dos rodillas y dos manos). 

Finalmente la última persona trepa hasta lo alto de la pirámide. Es divertido para ellos ver que pueden estar sobre los demás.

La Torre de Playera
Consigue algunas playeras viejas tamaño extra-grande. Divide a los muchachos de 12 o más en un equipo. Coloca una playera en el suelo frente a cada equipo. Hay que ver cuántos de ellos caben parados en la playera. 

Todos deberán tener los dos pies en la playera, no en el suelo. Ve quienes pudieron hacer la "torre" mas alta. La mayoría de los equipos pueden lograr entre 8 y 11 chicos.

Caminar sobre el Agua
Divide al grupo en dos equipos. Dale a cada equipo tres "rocas" (pueden ser de cartón de 45 cm x 45 cm). Marca la línea de salida y la meta (separadas unos 9 metros) y diles que tienen que cruzar todo el espacio sin tocar el "agua" (piso) usando sólo las rocas para atravesar. 

Pueden mover las rocas para avanzar pero solamente pueden pisar cada roca con uno de los pies. ¡Un reto padre para alcanzar! ¡Es fabuloso para lograr la aportación de habilidades!

Arriba y Adelante
Divide su grupo en equipos. Coloca una cuerda o tendero estirado a 1.5 m aprox. del suelo (como una red de tenis o voleybol). Diles que su trabajo es que pasen todos los miembros del equipo por encima de la cuerda sin tocarla. La ultima persona es la más díficil.

Reja Eléctrica
No importa el tamaño del grupo. Este juego se disfruta en la medida que el líder prepare el escenario. Forma un área de aprox. 5 x 5 metros circundada por una cuerda sobre poste a una altura de 1.25 a 1.50 metros. 

Coloca al grupo adentro y diles que tienen que salir sin tocar la cuerda, ni el campo invisible que se encuentra entre el suelo y la cuerda. (La mejor solución sería lanzar la gente por encima, así que cerciórate que no haya vidrios rotos en el piso). 

Tendrás la oportunidad de ver su destreza para resolver problemas, así como su trabajo en equipo. Si tienen problemas, sugiéreles que los más altos salgan primero y luego saquen a los más pequeños.

Cuadro Ciego
Que los muchachos se venden los ojos y con una gran cuerda unida por sus puntas. Diles que deben formar un cuadrado.

El Juego del Nombre de la Espalda.
Pon diferentes nombres en pedazos de papel y pégalos con cinta a la espalda de cada uno. Podrían tener un tema, por ejemplo nombres bíblicos o personajes de caricatura, etc. Entonces cada uno deberá ir alrededor haciendo preguntas de "si o no" a las otras personas para poder adivinar el nombre que lleva en la espalda.

Las Diferencias
Se forman dos equipos. Un equipo se coloca en una fila. Los otros deberán estudiarlos por unos minutos y luego saldrán del salón. El equipo que se quedó cambiará algún detalle de su apariencia. El otro equipo regresará a observar nuevamente tratando de identificar los cambios. El equipo gana un punto por cada cambio que no sea descubierto.

Torres de Popotes
Divide al grupo en equipos de 6 más o menos (o tantos grupos como quepan). Los materiales son popotes comunes de plástico no flexibles, dale 50 a 100 por equipo, dos rollos pequeños de cinta adhesiva transparente, y un lugar en el salón para cada equipo. 

Da alrededor de 10 minutos para ver cual grupo puede hacer la estructura más alta que se sostenga por sí sola o luego diles que cada equipo deberá traer su obra de arte al frente para ver cuál permanece en pie por más tiempo. 

Idea para una breve discurso: Cuando ha transcurrido el tiempo para construcción, si no lo han hecho antes, deben transportar sus estructuras al frente. Entonces puedes proceder a dar un corto discurso acerca de las bases de tu vida. A medida que el tiempo pasa, estas estructuras pueden ir cayendo por el aire o alguna otra razón. 



Haz notar a cada una conforme vayan cayendo y al final puedes discutir con el grupo qué hizo que las buenas permanecieran en pie y por qué las otras están en el piso. Concluye que uno necesita un buen fundamento/bases sólidas o fuertes (como Jesús/ valores cristianos) para su vida o algo que logre ese efecto. (las mejores estructuras parece que son las construidas como la torre Eiffel o torres de petróleo).

El Nudo Humano 4
Haz que todo el grupo se coloque en círculo viendo hacia los demás (si es un grupo grande se puede dividir en equipos de 5 a 9 personas). Cada uno debe alcanzar las manos de dos personas, que no sean las que tiene a su derecha o izquierda. 

Esto producirá un gran nudo humano. Ahora ellos deberán descifrar cómo hacer una linea recta, de este revoltijo sin soltar las manos que tienen cogidas.

Puente Elevado
Divide al grupo en dos equipos alínealos alternando los pies de uno con la cabeza de otro. Los jóvenes descansan su espalda en el suelo y pueden tener las rodillas flexionadas y los pies en el suelo. Seleccione al mas pequeño de cada equipo y póngalo al inicio de la fila. Al dar la señal cada equipo pasa al chico por encima teniendo cuidado de no dejar lo caer, el que lo lleve primero al otro lado gana.

Espalda con Espalda
Divide al grupo en parejas y haz que se sienten en el suelo de espaldas uno al otro con los brazos enlazados. Entonces diles que se levanten. Luego combina pares con grupo de cuatro y sigue aumentando el número.

7 NECESIDADES BÁSICAS DE LOS NIÑOS.

 “La educación del niño nunca ha sido una tarea fácil. Y hoy es más difícil que nunca. Esto significa que más que nunca se necesitan buenos padres (y maestros). Significa que el edificar vidas lleva tiempo, tolerancia, fe, auto-sacrificio, amor y trabajo.
 “Al reconocer la gran tarea de educar a los niños podemos sentirnos paralizados por el temor, o llenos de poder por la fe. Podemos sentirnos derrotados por los peligros y problemas, o desafiados por las posibilidades y las potencialidades.”

Los niños necesitan:
 I. Sentirse importantes: Autoestima “Es esencial tener un sentido sano de valor personal. Resulta casi imposible vivir con nosotros mismos si sentimos que somos de muy poco valor o si no nos gustamos a nosotros mismos.”

Presuposiciones Falsas: 
1. “La relación padre-hijo debe tener prioridad sobre la relación esposo-esposa.”
2. “El niño merece, por derecho, ser el centro de la atención.”
3. “El niño debe ser empujado lo más rápido posible a desempeñar papeles más maduros.” “De la misma manera, el ridículo, el sarcasmo, la burla y el desprecio dirigidos a un niño producen sentimientos de inferioridad y deben ser evitados”

 ¿Cómo se forma el sentido de importancia?
 1. La actitud que uno tenga (como padre o maestro) de y hacia sí mismo, va a afectar la autoestima del niño.
 2. Permita que el niño ayude en la clase o el hogar.
3. Presente al niño a otras personas (y por su nombre).
 4. Deje que el niño hable por sí mismo.
 5. Dé al niño el privilegio de elegir y respete sus opiniones siempre que sea posible.
6. Pase tiempo con el niño.
7. Aliente el sentido de valor e importancia del niño, confiándole, de vez en cuando cosas que le entusiasmen.

II. Seguridad.
 Condiciones que crean inseguridad:
1. Conflicto entre los padres.
 2. Cambio de domicilio.
3. Falta de disciplina adecuada.
4. Ausencia de los padres.
 5. Crítica constante.
 6. Dar cosas en lugar de personas.
 7. Padres inseguros.

¿Qué es lo que crea seguridad? 
1. Seguridad entre padre y madre.
 2. Un amor rico y continuo de parte de los padres (y maestros) hacia el niño.
3. Unión familiar.
4. Una rutina normal
. 5. Disciplina adecuada
. 6. Contacto físico con el niño.
 7. Un sentido de pertenencia.

III. Ser aceptados. 
¿Por qué los niños sienten que no son aceptados?
1. Al criticar constantemente al niño se crea un sentimiento de fracaso, rechazo e incapacidad.
2. La comparación de un niño con otro indica falta de aceptación.
3. La ambición de que el niño logre los sueños no realizados por sus padres o maestros hace que sienta que no es aceptado.
 4. La sobreprotección de un niño a menudo contribuye a que no se sienta aceptado.
 5. Si uno espera demasiado del niño, se crea un sentimiento de falta de aceptación.

 ¿Qué es lo que crea un sentido de aceptación? 
1. Reconozca al niño individualmente, como único.
2. Ayude al niño a encontrar satisfacción en lo que logra hacer.
3. Haga que el niño sepa que usted lo ama y que realmente se goza con él
. 4. Acepte a los amigos de sus hijos y de los niños que enseña.
5. Mantenga una relación honesta y genuina con el niño.
6. Escuche lo que el niño le está diciendo.
 7. Trate al niño como una persona de valor.
8. Permita que el niño se desarrolle y crezca a su manera propia y única. Un niño al que se le reconozca, por parte de sus padres y maestros, como un ser único, con virtudes y defectos, pero totalmente aceptado tal y como es, será un individuo que genere una gran seguridad en sí mismo, puesto que el sentirse aceptado por sus padres le hará sentirse aceptado por los demás y por Dios, siendo entonces capaz de sufrir la falta de aceptación en algún otro círculo o de soportar las presiones destructivas de determinado grupo.

IV. Amar y ser amado. 
“El recién nacido, el niño que crece, el adolescente, el adulto soltero, el padre y el anciano, todos necesitan afecto y expresiones de amor. El amor no puede darse por sentado.”
1. El amor es una respuesta que se aprende. Todos aprendemos a amar. El niño nace sin saber cómo amar pero con una gran capacidad para amar.” “El niño poco amable o que está en problemas necesita mucho más amor.”
2. El amor entre los padres afecta la capacidad de amar del niño.
3. El amor debe ser expresado. Con palabras y con acciones.
4. El amor pide acción.
 5. El amor implica confianza.
6. El amor requiere la disposición a escuchar.
 7. El amor significa compartir experiencias.
 8. El amor construye relaciones francas y de bienestar.
9. El amor reconoce que las personas son más importantes que las cosas.

V. Alabanza.
 “Una conclusión (de una encuesta realizada) fue que se necesitan cuatro afirmaciones positivas para compensar los efectos de una afirmación negativa en el niño.” “Muy pocas personas cambian porque les señalamos sus errores. Tampoco nos van a amar porque lo hagamos. Lo más probable es que nos rechacen... debemos trabajar a través de la alabanza y el estímulo sinceros.” “El alabar a un niño no lo malcría. De todas formas va a buscarla, ya sea de buenas o peligrosas maneras.”

Guía para alabar a un niño:
 1. Alabe la actuación del niño, no su personalidad. (Alabar su personalidad puede crear orgullo). La alabanza debe dirigirse hacia el progreso realizado.
2. Alabe aquellas cosas por las que el niño es responsable, no por las que él no puede hacer nada al respecto.
3. Reconozca que el elogio se necesita especialmente de la gente que es importante para el niño. La alabanza desarrolla generosidad, iniciativa y cooperación.
4. Alabe sinceramente.
5. Alabe al niño por lo que hace por iniciativa propia.
6. Tenga presente que cuanto antes llegue la alabanza, mejor.
7. Recuerde que al dar aliento, las actitudes de los padres o maestros son tan importantes como sus palabras. Un adulto puede vivir sin la alabanza diaria, el niño, no. Debe tenerla para poder desarrollarse.

VI. Disciplina. 
“La disciplina efectiva, requiere sabiduría, paciencia y persistencia.” “El niño que no conoce los límites para su conducta se siente inseguro y falto de amor.”

 Definición de Disciplina. La palabra “disciplina” viene de la misma raíz que “discípulo”. Y tanto “disciplina” como “discípulo” vienen de la palabra latina para alumno, significando instruir, educar y capacitar. Disciplina abarca todo el modelado del carácter del niño a través de alentar la buena conducta y corregir el comportamiento inaceptable. El castigo es la parte de la disciplina que provee una disuasión temporaria.”

“Un método de disciplina es la reglamentación, esto significa establecer reglas que deben ser cumplidas. Otro método es la imitación. Lo que los padres (o maestros) hacen en sus propias vidas es mucho más importante que lo que dicen, o los límites que establecen porque el niño imita a los padres (o maestros) en lo bueno y en lo malo.”

Algunos principios que podemos desarrollar, según el Dr. Dobson son: 
* Evitar el sermón.
 * Desarrollar el respeto por parte de los niños.
* Evitar los extremos de ser muy estricto o muy permisivo.

VII. A Dios. 
“Es importante que el niño sepa cómo relacionarse con Dios. Y es esencial que los conceptos correctos sobre Dios se inculquen desde temprana edad. El niño nunca puede estar seguro de su situación espiritual cuando se usan afirmaciones con un “si” condicional.”

 1. La Biblia enseña que, antes que nada, los padres deben estar en una relación correcta con Dios. El padre no sólo debe conocer el camino y mostrar el camino. Él también deber ir por el camino. Los niños sólo pueden entender a Dios, el amor, la misericordia, el perdón, la aceptación y la verdad de la palabra de Dios en la medida en que los experimenten en sus relaciones, particularmente en el hogar.

2. Dios asigna a los padres la responsabilidad de la educación espiritual de los niños. La responsabilidad de enseñar se muestra en el Salmo 78:1-8.
Note cómo se coloca claramente la responsabilidad sobre los padres: El propósito de esta instrucción también es claro:
                          1) Para que los niños también pongan su fe en Dios.
                          2) Para que no se olviden de la obra de Dios o de guardar sus mandamientos.
                          3) Para que no se vuelvan contumaces y rebeldes. 3. La Biblia enseña claramente que la instrucción de los padres debe ser constante y continua. 4. La Biblia dice: “Instruye al niño en su camino, y aún cuando fuere viejo no se apartará de él.”

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ALMOHADA DE JESÚS

Cuando los niños se van a dormir, pueden usar ésto para pensar en Jesús.

TEMAS:

Gratitud, Protección, Jesús

MATERIALES:

Funda de almohada blanca para cada niño Marcadores permanentes Un pedazo de cartón para cada niño Hojas blancas de tamaño carta

DURACIÓN:

Aproximadamente 20 minutos

PREPARACIÓN:

Dependiendo en la edad de los niños, va a querer pintar el dibujo en la funda y luego ellos pueden colorearlo. Los niños más grandes pueden hacer el proyecto por si mismos. Inserte el cartón en la funda, esto va a prevenir que el marcador penetre al lado opuesto de la funda. Talvez querrá que los niños practiquen sus diseños en una hoja blanca primero.

LO QUE VA A HACER USTED:

Dele a cada niño una funda con el cartón ya puesto adentro. En un lado dígale a los niños que deben pintar un sol sonriente. Los niños van a escribir alrededor del sol,

“Buenos días, dale la gloria a Dios, hijo del Señor.”

Cuando hayan terminado, voltee el cojín y deje que dibujen un arco iris. Los niños van a escribir,

“Protéjeme mientras duermo, Señor Jesús.”

LO QUE VA A DECIR USTED:

Cada mañana cuando te despiertes, voltea tu almohada al lado que dice, “Buenos días, dale la gloria a Dios, hijo del Señor.” Esto te va a recordar a darle gracias a Dios por cada día. Cuando te vayas a acostar, voltea la almohada al otro lado que dice, “Protéjeme cuando duermo, Señor Jesús” Sabiendo que Dios nos está cuidando desde arriba, podemos saber que vamos a tener una buena noche de descanso.

ALFOMBRA DE ORACIÓN

Un excelente trabajo manual que los niños recordarán para siempre. por Teresa of Homestead Baptist Church, Kannapolis, NC

TEMAS: Oración  MATERIALES: Un pequeño pedazo de alfombra Marcadores permanentes Pegatinas Pintura, DURACIÓN: Aproximadamente 20 minutos

LO QUE VA A HACER USTED:

Tome el pequeño pedazo de alfombra y escriba con un marcador, “MI ALFOMBRA DE ORACION.” Y luego deje que los niños los decoren con marcadores o pinturas. Pueden poner sus manos, flores, etc. Después, ésta alfombra podrá ser puesta al lado de sus camas para que ellos recuerden orar. Ya hay padres que han visto que esta actividad si funciona.

CANASTA PARA EL DÍA DE GRACIAS

Una canasta simple pero con color que los niños van a poder usar para llenarse con las provisiones de Dios.

TEMAS: Dia de Gracias, Gratitud, Provisión MATERIALES: Plato de papel para cada niño Papel de construcción de color, 8x11 Instrucciones de la canasta  Dibujos de comida Grapadora, cinta adhesiva Crayolas o marcadores            DURACIÓN: Aproximadamente 15 minutos

PREPARACIÓN:

 Si hay niños pequeños, va a querer hacer sus canastas antes de que lleguen a la clase. Los niños mayores van a poder hacer sus propias canastas siguiendo las instrucciones. Haga suficientes canastas para cada niño.

Después, imprima copias de los dibujos de comida uno para cada niño y corte cada tipo de comida antes de la clase.

LO QUE VA A HACER USTED:

Va a darle una canasta a cada niño, ellos van a colorearlo como quieran. En diferentes partes del salón, va a poner la comida en grupos. Por ejemplo, va a poner todos los pescados en una esquina, las nueces en otra esquina, etc. Luego los niños van a ir de un lado a otro, agarrando una cosa de cada esquina. Los van a pegar en sus canastas. Los niños se van a divertir mientras llenan sus propias canastas con los regalos de Dios.

LO QUE VA A DECIR USTED:

Hace mucho tiempo, habían unas personas llamadas Peregrinos. Ellos confiaban que Dios les iba a dar suficiente comida, especialmente durante los largos inviernos. Durante la cosecha, ellos juntaron mucha comida del campo. Habían calabazas, maíz y frutas como fresas, uvas, y otros nueces. Juntaron todo lo que pudieron; hasta juntaron carne y lo guardaron para el invierno.

Dios es maravilloso y el nos quiere mucho. Dios provee todo lo que necesitamos para vivir. El provee las diferentes comidas que comemos. La Biblia dice, "Sin embargo, no ha dejado de dar testimonio de sí mismo haciendo el bien, dándoles lluvias del cielo y estaciones fructíferas, proporcionándoles comida y alegría de corazón." Hechos 14:17

Hoy vamos a actuar como si fuéramos los peregrinos y van a agradecerle a Dios por proveer todo lo bueno que comamos.

INSTRUCCIONES PARA HACER LA CANASTA SIGUE ESTE ENLACE Y DESCÁRGALO EN PDF

http://www.kidssundayschool.com/tinymce/filemanager/files/gradeschool/crafts/thanksgivingbasket01SP.pdf

DIBUJOS DE COMIDA, SIGUE ESTE ENLACE Y DESCÁRGALO DE FORMA GRATUITA.

http://www.kidssundayschool.com/tinymce/filemanager/files/gradeschool/crafts/thanksgivingbasket02.pdf

EL ARCO IRIS DE DIOS

Un trabajo manual divertido que le ayudará a los niños a recordar que Dios siempre cumple sus promesas.

TEMAS: Noe, Protección, Arco iris MATERIALES: Platos desechables Crayolas o marcadores El arco iris fotos (opcional)  DURACIÓN: Aproximadamente 10 minutos

PREPARACIÓN:

Con los platos desechables, corte arcos para compararlos a un arco iris. Con un marcador negro, escriba “Dios mantiene sus promesas.” Haga uno para cada niño.

LO QUE VA A HACER USTED:

Los niños van a tomar los arcos y los van a colorear con todos los colores de un arco iris. Instrúyales que deben colorear un arco a la vez y deben tratar de mantener el color adentro de la línea. Va a ser más fácil que ellos lo hagan si usted también haces uno, para que vean como deben hacerlo. Cuando lo hayan terminado, dígales que lo pueden llevar a sus casas y los pueden poner en su refrigerador o colgar en sus cuartos. Deben verlo cada día y recordar que Dios cumple sus promesas.

(Opción)
Los niños pueden convertir sus arco iris en un arco iris que se mueve. Imprima una copia de las siguientes fotos para cada niño. Deje que los niños pongan una foto en la parte de abajo del arco iris con hilo zi zal.

LO QUE VA A DECIR USTED:

Mientras los niños hacen sus proyectos, pregúnteles si han visto un arco iris. ¿Se acuerdan de la primera vez que lo vieron? ¿Cómo creen que Noe se sintió la primera vez que el vio el arco iris?

DESCARGA EN PDF LAS FOTOS PARA LOS NIÑOS, SIGUE ESTE ENLACE Y DESCARGALO EN PDF

http://www.kidssundayschool.com/tinymce/filemanager/files/preschool/crafts/godsrainbow01.pdf

EScENARIO DE TÍTERES PARA niños pequeños.

Un trabajo manual que le permite a los niños revivir las historias Bíblicas

TEMAS: Títeres, Contar Historias MATERIALES: Bolsa de papel Tijeras o navaja Crayolas o marcadores DURACIÓN: Aproximadamente 10 minutos

PREPARACIÓN:

Antes de la clase, corte la parte de la bolsa que va a ser usada para el esenario. Haga lo mismo en cada bolsa para que cada niño tenga su propio esenario.

LO QUE VA A HACER USTED:

Dele a cada niño una bolsa de papel. Los niños van a usar los marcadores y las crayolas para decorar alrededor del esenario.

LO QUE VA A HACER USTED:

Mientras los niños trabajan en sus proyectos, hábleles de como pueden usar su esenario para revivir la historia de hoy. Ellos pueden tener un show de títeres para mostrarles a sus padres y madres y hermanas y hermanos. Si hay tiempo, los niños pueden crear títeres para sus dedos usando los dedos de guantes, o hechos con palitos de helado.

¡JESÚS ESTÁ VIVO!

Los niños van a crear un soporte para huevo que les recordará de la verdad de la Pascua.

TEMAS: Día de Pascua, Jesús MATERIALES: Banderín de un huevo. Resistol o Diurex Huevo plástico y dulces (Opcional*)  DURACIÓN: Aproximadamente 10 minutos

PREPARACIÓN:

Antes que empiece la clase, imprima suficientes banderines de huevos para que cada niño tenga por lo menos uno. Es mejor imprimir los banderines en un tipo de papel que es más pesado que papel normal. 

LO QUE VA A HACER USTED:

Dele a cada niño un banderín y deje que ellos corten alrededor de la líneas grises. Cuando los niños hayan terminado de cortar sus banderines, deje que ellos peguen las palabras, “Jesús está vivo!” alrededor de Jesús.

*Opcional- También podría darle a los niños un huevo de plástico lleno con dulces. Los niños pueden usar el huevo para poder hacer el trabajo manual más memorable.

LO QUE VA A DECIR USTED:

Mientras los niños trabajan en sus proyectos, hábleles de la verdadera razón por celebrar el día de Pascua. Explíqueles que tal vez sería divertido recibir dulces y poder tener huevos coloridos, pero la razón por celebrar la Pascua es porque Jesús murió en la cruz por nuestros pecados y después de tres días, resucitó de la muerte. Depués de que Jesús resucitó, el se les apareció a sus discípulos y les habló. Jesús estuvo en la tierra por 40 días con sus discípulos y luego regresó al cielo. Uno de éstos días, ¡Jesús va a regresar!

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Fuente http://www.kidssundayschool.com/.