Síguenos en Facebook

Mostrando entradas con la etiqueta familia. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta familia. Mostrar todas las entradas

lunes, 28 de diciembre de 2015

Juegos para los viajes con niños.


Juegos tranquilos para los viajes:

Los pequeños no perciben el paso del tiempo como los adultos y cinco minutos sentados en su sillita, sin ver nada más que coches a su alrededor, no les gusta nada. Para evitar que ellos se aburran y que vos te desesperes, puedes poner en práctica alguna de estas propuestas:



1. Carrera de gotas

Este juego es el ideal para los viajes en días de lluvia. Cada jugador apadrina una de las gotas de agua que quedan pegadas al cristal y van escurriéndose hacia atrás. La gota más rápida hará ganar a su padrino. Es conveniente marcar el punto de salida y la meta. A partir de 4 años.

2. Contar un cuento

Un adulto da las pistas clave: objetos, personajes, lugares... Los niños deben crear una historia organizada que contenga todos los elementos que les han dado. Una forma estupenda de enseñarle a inventar un cuento.A partir de 4 años.

3. Veo veo

Uno formula la frase mientras piensa en algo que está viendo constantemente durante el trayecto: “Veo, veo”. Otro pregunta: “¿por qué letra empieza?”. El primero contesta y los demás deben adivinar en qué está pensando. A partir de 5 años.

4. Revista viajera

Hay que hojear una revista y observar por la ventanilla para encontrar objetos como los que aparecen en las fotografías. Cada uno pone su señal encima del objeto que encuentre y gana el que más señales tenga al pasar 10 minutos. A partir de 5 años

5. La casa de San Juan

Alguien robó pan en la casa de San Juan y como nadie sabe quién, todos van acusándose unos a otros mientras cantan:
Todos: “Félix robó pan en la casa de San Juan.”
Félix: “ ¿Quién yo?”
Todos: “Sí, tú.”
Félix: “Yo no fui."
Todos: “¿Entonces quién?"
Félix: “Marta.”
Todos: “Marta robó pan en la casa de San Juan...”
Este juego es especialmente divertido en el autobús debido al número de participantes. A partir de 5 años.

6. Responda otra vez

Consiste en adaptar el famoso concurso de televisión –1, 2, 3– en el que el presentador pide que los concursantes –agrupados por parejas o individualmente– enumeren objetos, clases de animales, nombres de lugares... Y así elaboran una lista hasta que se equivoquen o repitan respuesta. Tras unas cuantas rondas, ganará la pareja o el niño que más respuestas acertadas tenga. A partir de 6 meses.

7. El código de sonidos

Consiste en contar una misma historia por turnos. El primero que cuenta sustituye una palabra por un sonido. El siguiente debe contar la historia con ese sonido cada vez que aparezca la palabra a la que sustituye y añadir otro sonido en lugar de otra de las palabras. Y así hasta que la historia sea un conjunto de sonidos que sólo los “peques” pueden descifrar. A partir de 7 años.

8. La frase más larga

Uno dice una palabra. El siguiente repite esa palabra y añade otra. El tercero repite las anteriores y añade otra más. Y así hasta que se forme una frase con elementos del paisaje. Hay que ser rápido en añadir palabras y así, cada frase que surja será de lo más disparatada. A partir de 8 años.
9. Poesía en movimiento
El primero pregunta: "¿Qué metemos en la nevera?" Por turnos, todos van contestando cosas que rimen. Por ejemplo: tres kilos de peras. Cuando ya no se les ocurra nada más o menos coherente, se vuelve a formular la pregunta cambiando el recipiente. A partir de 7 años.

10. Palabras encadenadas

Uno dice una palabra para que el siguiente diga otra que empiece por la última sílaba de la anterior. Si al siguiente no se le ocurre ninguna, queda eliminado. El juego se acaba cuando sólo queda un niño sin eliminar. A partir de 6 años.

MÁS JUEGOS!!!
1. Haciendo el equipaje
Este juego desarrolla su creatividad y está indicado para pequeños a partir de 4 años. El adulto dirá: “¿qué llevamos en la maleta?” y el niño irá diciendo todos los objetos que se le ocurran y que rimen con ella, por ejemplo “una raqueta, una piruleta, una paleta...” Después puedes preguntarle qué lleva en su mochila, en su saco o en su equipaje.

2. La lista de la compra

Para mejorar la memoria de niños desde 4 años. Tú empiezas diciendo: “fui al mercado y compré huevos”. Cada jugador debe ir añadiendo un producto, mencionando todos los que han dicho en las rondas anteriores: "fui al mercado y compré huevos, sal, pan, leche..." ¡Vuestra lista puede ser interminable!

3. 1, 2, 3

"Por una gominola, caramelo de goma,  la respuesta acertada, enumere provincias españolas como por ejemplo, Palencia. 1, 2, 3, responda otra vez." Como en el programa de televisión, no vale repetir respuestas ni decir "paso".

4. El juego de las canciones

Uno de los ocupantes del coche enuncia una palabra, por ejemplo, "amor" y el resto debe ir cantando canciones que la contengan por turnos. Si los niños aún son muy pequeños, podéis ampliar el repertorio con melodías que hablen de animales o que tengan nombres propios.  

5. La palabra encadenada

Si tu hijo ya tiene seis años, puedes intentar que asocie palabras que acaben y empiecen por la misma sílaba. Si tú dices “tetera”, él tiene que citar una palabra que empiece por “ra”, por ejemplo “rata”; el siguiente por “ta” como “tapón”, y así sucesivamente. El que repita una palabra, pierde.

6. Cifras y letras

Las matrículas de los coches encierran un sinfín de juegos. Pídele que te diga una palabra que contenga las letras de la matrícula del coche de delante, o una frase en la que cada palabra empiece por cada una de las letras. Por ejemplo, si la matrícula es CDN, puede decir “cadena” o “Carlos dijo: ¡nunca!” ¿Y los números? Ve pidiéndole que sume y reste sus cifras para que repase sus lecciones de matemáticas.

7. Ni sí, ni no

 Un divertidísimo juego de preguntas en que está prohibido responder “sí” y “no”. El que lo haga, pierde.

8. Veo, veo

Todo un clásico muy divertido para los viajes en coche, ya que combina la diversión de las canciones con el paisaje que vais viendo. Si quieres darle un toque educativo, haz que averigüe palabras sobre las que puedas explicarle algo después. Recuerda la cancioncilla: "Veo, veo." "¿Qué ves?" "Una cosita." "¿Y qué cosita es?" "Empieza por la (letra). ¿Qué será, qué será, qué será?"

9. Trabalenguas

Anímale a repetir un difícil trabalenguas e inténtalo tú con él. Si ve que tú también te equivocas, aunque sea aposta, las risas estarán aseguradas. Después podéis probar con chistes o poniendo a prueba su ingenio con alguna pregunta absurda o adivinanzas.

10. Canciones

¿Te acuerdas de las canciones que tú cantabas cuando ibas de vacaciones? El auto de papá, de Los payasos de la tele; vamos a contar mentiras; Juan robó pan o la simpática historia de la sardina y el gato que se apostaron la manera de meterse en un zapato. Y, si no os apetece cantar, buscad un disco con canciones infantiles y dejadle que sea él quien os deleite con un concierto sobre ruedas.

11. Una peli

Instalar un DVD portátil puede ser una buena solución ya que una película dura más de una hora, en la que estará entretenido.

martes, 22 de septiembre de 2015

LA IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL DESARROLLO DEL NIÑO.


El juego constituye un elemento básico en la vida de un niño, que además de divertido resulta necesario para su desarrollo. Pero ¿por qué es importante y qué les aporta? Los niños necesitan estar activos para crecer y desarrollar sus capacidades, el juego es importante para el aprendizaje y desarrollo integral de los niños puesto que aprenden a conocer la vida jugando.
Los niños tienen necesitan hacer las cosas una y otra vez antes de aprenderlas por lo que los juegos tienen carácter formativo hacerlos enfrentar una y otra vez, situaciones las cuales podrán dominarlas o adaptarse a ellas. Además, los juegos pueden ser de todo tipo: de mesa, deportivos, etcétera. A través del juego los niños buscan, exploran, prueban y descubren el mundo por sí mismos, siendo un instrumento eficaz para la educación.

El juego desarrolla diferentes capacidades en el niño

El juego es un ejercicio que realiza el niño para desarrollar diferentes capacidades:
-  Físicas: para juger los niños se mueven, ejercitándose casi sin darse cuenta, con lo cual desarrollan su coordinación psicomotriz y la motricidad gruesa y fina; además de ser saludable para todo su cuerpo, músculos, huesos, pulmones, corazón, etc., por el ejercicio que realizan, además de permitirles dormir bien durante la noche.
-  Desarrollo sensorial y mental: mediante la discriminación de formas, tamaños, colores, texturas, etc.
-  Afectivas: al experimentar emociones como sorpresa, expectación o alegría; y también como solución de conflictos emocionales al satisfacer sus necesidades y deseos que en la vida real no podrán darse ayudándolos a enfrentar situaciones cotidianas.
-  Creatividad e imaginación: el juego las despierta y las desarrolla.
-  Forma hábitos de cooperación, para poder jugar se necesita de un compañero.
-  El juego hace que los bebés y niños pequeños aprendan a conocer su cuerpo, los límites de él y su entorno.
Los niños deben disfrutar de sus juegos y recreaciones y deben ser orientados hacia fines educativos para así conseguir el máximo beneficio.
En un inicio, los niños sólo se desenvuelven por la percepción inmediata de la situación, hacen lo primero que se les viene a la mente, pero este tipo de acción tiene sus límites sobre todo cuando hay problemas; mediante el juego el niño aprende a desenvolverse en el ambiente mental, utilizando el pensamiento para ir más allá del mundo externo concreto, logrando guiar su conducta por el significado de la situación obligándolo y motivándolo a desarrollar estrategias para la solución de sus problemas.
Por ejemplo, cuando el niño quiera hacer que su torre de bloques pueda ser más alta, utilizará su pensamiento para descubrir que debe colocar los bloques más grandes en la base, o hacer una base con varios bloques pequeños y conseguir hacer una torre más alta que si lo hiciera apilando un bloque tras otro.

El juego y la edad del niño

A partir de los dos años de edad, el niño comienza una nueva etapa del juego utilizando su experiencia anterior para conseguir nuevos aprendizajes más elaborados debido a que la naturaleza de sus juegos cambiará porque está desarrollando su capacidad para pensar el sus nuevos descubrimientos, comienza a comunicarse fluidamente, amplia su vocabulario y cuenta con un mejor dominio de su cuerpo (motricidad gruesa y fina), haciendo que busque nuevas experiencias, compañeros de juego para desenvolver su imaginación participando más en el mundo de los adultos.
La etapa escolar significa otro escalón en el progreso de sus juegos, ahora juegan en el colegio y al llegar a casa siguen jugando y poniendo en práctica lo que han vivido y aprendido en el colegio, imitando la realidad, representando por medio del juego simbólico todo lo que han vivido o quieren vivir, permitiéndoles exteriorizar sus emociones: alegrías, sentimientos, momentos difíciles, frustraciones, etc.

miércoles, 2 de septiembre de 2015

Actividades propuestas para mejorar la autoestima de nuestros niños

____________________________
Área Personal-Social

Reconozco y descubro mis gustos.
Actividad propuesta: “Superestrellas”.
Objetivo: Descubrir y describir los gustos de la propia persona.
Descripción: Se entrega estrellas de papel amarillo a 
cada niño(a) y se les pide que escriban lo que les gusta hacer, 
o lo que disfrutan hacer, como: Mi nombre es… Me gusta…
 Me divierto cuando… Yo puedo… Estoy orgulloso(a) cuando… 
Soy muy bueno(a) haciendo… Me siento bien cuando…
 Me siento más seguro haciendo (o cuando)…
Aprendo a relacionarme conmigo mismo y con los demás.
       Actividad propuesta: “Amigo Bingo”.
Objetivo: Reconocer y descubrir los gustos y/o características 
de sus amigos(as).
Descripción: Se reparte a cada niño(a) las tarjetas de 
Amigo Bingo, luego de leer cada ítem que contiene la tarjeta 
de Amigo Bingo, y se informa que cuando se de la señal (¡Ya!), 
cada niño(a) se moverá por el aula para rellenar su tarjeta 
haciendo que un(a) amigo(a) diferente la
 firme o ponga su nombre en un cuadro, de acuerdo a su gusto
 y/o característica.

Aprecio y valoro mis capacidades.
Actividad propuesta: “Día en que Yo puedo hacer algo especial”.
Objetivo: Apreciar y valorar el talento de la propia persona.
Descripción: Previamente se realiza un debate sobre el hecho
 de que todos tenemos talentos especiales, y se anima a los 
niños a que digan las diferentes cosas que pueden hacer 
bien. Luego se les pregunta si les gustaría tener el día de 
“Yo puedo hacer algo especial” en una fecha determinada
 (coordinada con los mismos niños) indica a los niños(as).
En la fecha acordada, cada niño(a) compartirá su talento 
especial con sus compañeros y aplaudirán luego de cada 
presentación (No conviene forzar a que participen,
 sino animarles). Si es posible, grabar un video de los 
niños y entregárselo a cada uno(a) para que puedan 
compartirlo con sus familias.

Aprendo a reconocer mis defectos y valorar mis virtudes.
Actividad propuesta: ¡Pásalo!
Objetivo: Reconocer los defectos propios y valorar sus virtudes.
Descripción: Se entrega a cada niño(a) una hoja donde 
cada niño(a) escribirá sus defectos, guardará la hoja en un
 sobre, cerrará el sobre (pegado) y escribirá su nombre. 
Luego se pedirá a cada niño(a) que pase el sobre a su
 compañero(a) que está a su lado derecho. Los niños(as)
 solo podrán ver el nombre de la persona a quien pertenece 
el sobre, mas no sus defectos; así se les indica que escriban un
 comentario positivo sobre la persona a la que pertenezca el 
sobre. Así continuar pasando el sobre y continuar escribiendo
 los comentarios positivos de la persona, hasta que cada sobre 
regrese a cada dueño de su sobre. Indicar que cada niño lea los
 comentarios que han escrito sus demás compañeros, 
en silencio; haciendo ver a los niño(as) que deben controlar
 sus impulsos y tratar de no dejarse llevar por ellos, 
que vean la importancia de aprender a controlarse y seguir
 practicando sus virtudes.

Área Académica.
         Organizo y elaboro un horario para la realización de mis deberes
 y tareas.
Actividad propuesta: Organizando mi horario para aprovechar el 
tiempo.
Objetivo: Reconocer la importancia de organizar su tiempo y
 elaborar un horario para realizar sus deberes y tareas,
 recrearse y descansar.
Descripción: Se realiza un debate sobre la importancia de
 organizar su tiempo y la importancia de ser organizados.
 Luego, se entrega una hoja a cada niño(a) donde 
están indicados los días de la semana por horas. 
Se pide a cada niño(a) que llene junto al profesor(a) 
dicho horario. Finalmente, indicar al niño(a) que siempre 
tenga presente su horario y lo respete. Luego de un tiempo,
 revisar con los niños(as) si están respetando sus horarios 
y que ellos mismos descubran la importancia de hacerlo, o
 las consecuencias de no haberlo hecho.
Conozco nueva información que permitirá reforzar lo que he 
estudiado.
Actividad propuesta: Soy un periodista.
Objetivo: Reconocer la importancia de saber cómo y dónde
 buscar información que sea adecuada y útil para reforzar los 
conocimientos que ya ha adquirido el niño.
Descripción: Previamente, indicar a los niños que escojan un
 tema que ya se haya estudiado en clase, y sobre el cual 
desean profundizar más para que sea el tema de su nota
 periodística. Una vez que cada niño ha escogido su tema, 
explicarles sobre la importancia de saber cómo y dónde 
investigar. Luego, visitar la biblioteca del centro educativo
 junto a los niños y pedirles que recopilen más información
 sobre su tema (siempre orientándolos en su búsqueda) ya 
sea en los libros o en internet (en la sala de cómputo si
 la posee el centro, sino haberla buscado previamente). 
Una vez que ha encontrado la información que necesita, 
organizarla y redactar su nota periodística. Luego, que
 cada niño(a) comparta en clase su nota periodística
 con sus demás compañeros, haciendo uso de un micrófono
 (puede ser de juguete); presentándose, con su nombre y del
 noticiero de TV o radio para el cual trabaja.

Área Vocacional.
Reconozco mis capacidades para la elección de una futura 
profesión.
Actividad propuesta: “¡Lanzamiento al futuro!”.
Objetivo: Lograr que cada niño conozca sus capacidades
 para la elección de una profesión, y proponerlos a pensar 
sobre qué quieren hacer en el futuro.
Descripción: Usando un reloj, envolverlo en un pañuelo de
 papel y meterlo en una caja. Luego, juntar a los niños y
 decirles que tenemos una máquina del tiempo en la caja 
que puede llevarlos 20 años hacia el futuro. Trasladar el reloj 
y simular que entran a un cohete. Decirles que cierren los
 ojos mientras el profesor hace un estrepitoso trueno. Hacer 
que los niños abran los ojos y pretendan que han viajado en 
el futuro, y hacerles las siguientes preguntas: ¿Cuántos 
años tienes?, ¿cómo estás?, ¿dónde vives?, ¿cuéntame
 algo sobre tu familia?, ¿qué clase de trabajo haces?, 
¿cómo viaja la gente?, ¿qué inventos nuevos hay? 
Finalmente, pedir a los niños que cierren los ojos y viajen 
de vuelta hacia el tiempo presente. Concluir haciéndoles dibujar
 su viaje al futuro.

Reconozco y valoro las profesiones y ocupaciones que existen 
en mi comunidad.
Actividad propuesta: “¡Agencia de empleos!”.
Objetivo: Conocer las ventajas y desventajas de las
 profesiones y ocupaciones que me brinda mi comunidad.
Descripción: Inicialmente se brindará en grupo de 5 alumnos,
 periódicos relacionados a anuncios sobre oportunidades de
 trabajo, luego los cortarán de acuerdo a sus gustos y
 preferencias. Seguidamente, realizarán una teatralización 
de una agencia empleo, en el que cada alumno preguntará 
sobre los beneficios y perjuicios que tiene el empleo elegido.

Construyo mi proyecto de vida de acuerdo a mis aspiraciones 
y características personales.
                                                     
Actividad propuesta: “¡Yo Profesional!”.
Objetivo: Elaborar un proyecto de vida a partir de una 
meta:”ser un profesional” y de acuerdo a mis aspiraciones y
 características.
Descripción: En un primer momento, se entrega a cada 
alumno (a) una tarjeta en forma de carta (que será anónima
 en un primer momento) y luego se les indica que deben
 escribir la profesión u ocupación en la que desean 
desempeñarse cuando terminen sus estudios 
escolares. Estas serán colocadas en un pomo.  
Seguidamente, la profesora procederá a leer cada
 tarjeta y pedirá a cada alumno que ha elegido tal profesión,
 diga  por qué y para qué eligió esa profesión.

Conociéndome a mí mismo.
                                        Actividad propuesta: “¿Quién soy yo?”
Objetivo: Describir los aspectos más relevantes de la propia
 persona.
Descripción: Se les indica a cada niño(a) que responda a
 la siguiente pregunta: “¿Quién soy yo?”. Generalmente las 
respuestas oscilan entre aspectos físicos, académicos o 
laborales. Se debe estimular la expresión de aspectos
 socio-afectivos.