Niños y los Juegos de Video: Jugando con la Violencia

El jugar juegos de video (jugando los juegos de video) se ha convertido en una actividad popular para las personas de todas las edades. Muchos niños y adolescentes dedican una enorme cantidad de tiempo jugándolos.

 Los juegos de video son una industria de dólares multimillonaria—creando más dinero que las películas y los DVDs. Los juegos de video se han convertido en unos juegos muy sofisticados y realistas. Algunos juegos conectan con la Internet, lo que le permite a los niños y adolescentes el jugar en línea con adultos y pares desconocidos.

Mientras que algunos juegos tienen contenido educacional, la mayoría de estos juegos populares enfatizan temas negativos y promueven:

• el matar a personas o animales
• el uso y abuso de drogas y alcohol
• el comportamiento criminal, la falta de respeto por la autoridad y las leyes
• la explotación sexual y la violencia hacia la mujer
• los estereotipos raciales, sexuales y de género
• el uso de palabras indecentes, obscenidades y gestos obscenos.

Hay una investigación creciente sobre los efectos de los juegos de video en los niños. Algunos juegos de video pueden promover el aprendizaje, ayudar en la solución de problemas y en el desarrollo de las destrezas motoras y la coordinación. Sin embargo, hay preocupación sobre el efecto que tienen los juegos de video violentos en las personas jóvenes que los juegan en exceso.

Los estudios de niños expuestos a la violencia han demostrado que ellos pueden: ponerse “inmunes” o insensibles al horror de la violencia, imitar la violencia que ellos ven y demostrar un comportamiento más agresivo debido a una mayor exposición a la violencia. Algunos niños aceptan la violencia como una forma de manejar los problemas. Estudios también han demostrado que mientras más realista y repetida sea la exposición a la violencia, mayor será el impacto en los niños. En adición, los niños con problemas emocionales, de comportamiento y de aprendizaje se pueden afectar más por las imágenes violentas.

Los niños y adolescentes se pueden involucrar demasiado y hasta obsesionarse con los juegos de video. El dedicar grandes cantidades de tiempo a jugar estos juegos puede crear problemas que conduzcan a:

• unas destrezas sociales pobres
• quitarle el tiempo que se le dedica a la familia, al trabajo escolar y a otros pasatiempos
• calificaciones más bajas y que se lea menos
• que se ejercite menos y gane sobrepeso
• pensamientos y comportamientos agresivos.

Consejos para los Padres
Los padres pueden ayudar a sus niños a disfrutar de estos juegos y evitar los problemas mediante:

• seleccionar los juegos apropiados—tanto en contenido como en el nivel de desarrollo
• jugar los juegos de video con sus hijos, para experimentar el contenido del juego
• establecer reglas claras acerca del contenido de los juegos y del tiempo que pueden dedicarle a jugarlos, ya sea dentro o fuera del hogar
• advertirles claramente a los niños sobre el potencial de peligro serio de los contactos y relaciones en la Internet mientras están jugando juegos en linea
• hablando con otros padres acerca de las reglas de su familia sobre los juegos de video
• recordando que usted es el modelo para su niño—incluyendo los juegos de video que usted juega como adulto.

Si los padres están preocupados porque su niño está dedicando mucho tiempo a jugar los juegos de video o aparenta estar preocupado u obsesionado con los juegos de video agresivos o violentos, ellos deben primero establecer ciertos límites (por ejemplo—permitirle jugar los juegos por una hora después que ha terminado las tareas escolares) y tratar de estimular al niño a que participe en otras actividades. Si continúa la preocupación sobre el comportamiento del niño o los efectos de los juegos de video, una consulta con un profesional de la salud mental cualificado puede ser de ayuda. 

La importancia de instruir al niño en la palabra de Dios

Instruir al niño en la Palabra de Dios, nos garantiza que aunque tenga dificultades serias en la vida, no sucumbirá ante ellas, porque tendrá las herramientas necesaria para afrontar con éxito la adversidad, pero el proceso debe comenzar desde los primeros años de vida.

La gran responsabilidad de los padres hoy, es la de instruir a los niños en la Palabra de Dios, puesto que en la actualidad ellos están más expuestos a los vicios, los peligros y todos los efectos que trae consigo la maldad de nuestra sociedad.

Es además importante instruirlos en la Palabra de Dios para que cuando sean enfrentados a engaños y falsas teorías acerca de la inexistencia de Dios, ellos puedan tener unas bases sólidas, que les permitan mantenerse firmes en la verdad de sus principios  cristianos.

En Deuteronomio 6:1-9, dice lo siguiente:

“Estos, pues, son los mandamientos, estatutos y decretos que Jehová vuestro Dios mandó que os enseñase, para que los pongáis por obra en la tierra a la cual pasáis vosotros para tomarla; para que temas a Jehová tu Dios, guardando todos sus estatutos y sus mandamientos que yo te mando, tú, tu hijo, y el hijo de tu hijo, todos los días de tu vida, para que tus días sean prolongados.

Oye, pues, oh Israel, y cuida de ponerlos por obra, para que te vaya bien en la tierra que fluye leche y miel, y os multipliquéis, como te ha dicho Jehová el Dios de tus padres.  Oye, Israel: Jehová nuestro Dios, Jehová uno es.

Y amarás a Jehová tu Dios de todo tu corazón, y de toda tu alma, y con todas tus fuerzas. Y estas palabras que yo te mando hoy, estarán sobre tu corazón; y las repetirás a tus hijos, y hablarás de ellas estando en tu casa, y andando por el camino, y al acostarte, y cuando te levantes.

Y las atarás como una señal en tu mano, y estarán como frontales entre tus ojos;  y las escribirás en los postes de tu casa, y en tus puertas”.

Estas fueron las palabras de Moisés al pueblo de Israel, acerca de la Voluntad de Dios en sus vidas, después de haberlos sacado de la esclavitud de Egipto y llevarlos a la Tierra Prometida.

La importancia de instruir al niño en la Palabra de Dios

Esas mismas palabras siguen teniendo vigencia hoy para nuestras vidas, y son aún más necesarias dada la terrible crisis social que estamos viviendo.

La instrucción de la Palabra de Dios debe ser parte activa de la crianza de los hijos desde su más tierna infancia, al tiempo que se desarrollan también el conocimiento y la sexualidad, para que cuando sean grandes y tengan que enfrentar un mundo incrédulo, viciado e irreverente, tengan las herramientas necesarias para no sucumbir ante los enormes desafíos que tendrán que enfrentar.

¿Significa esto que el hombre que conoce y ha vivido desde pequeño el conocimiento de la Palabra de Dios en su hogar, jamás tendrá algún fracaso y que su vida será color de rosa? Claro que no, de ninguna manera. Recordemos que las dificultades y problemas son parte de nuestra condición humana en un mundo caído, como castigo gracias a la desobediencia y el pecado.

Sin embargo, el hecho de conocer la Palabra de Dios y ser un hábito en su  vida, lo hace menos vulnerable y tendrá los elementos necesarios y confiables para superar con éxito cualquier clase de dificultad en contraposición a aquellos que no la conocen.

Instruyamos a los hijos en la Palabra de Dios no solamente para que sean más sabios, tranquilos y estables, sino porque al andar en obediencia a la Palabra de Dios contarán con el respaldo y protección del Señor en todos los momentos de su vida y esa, es la mejor vacuna contra los inminentes peligros que  tendrán que enfrentar cada día.

¿COMO MOTIVAR EN LOS NIÑOS EL APRENDIZAJE?

¿Qué es Motivar el Aprendizaje?

En un sentido general, la motivación es colocar delante del alumno aquellos estímulos que apelen a sus necesidades o intereses, y que le den una razón para desear hacer algo. Es decir, presentar al alumno motivos adecuados para actuar, o para ponerlo en movimiento. Es darles la dirección adecuada para que ellos puedan captar su importancia y el valor de lo que van a lograr.

Cuando usamos la expresión: “el maestro debe motivar a sus alumnos”, estamos hablando en sentido figurado, pues lo único que el maestro puede hacer es presentar al alumno un estímulo para que él lo relacione con sus propios motivos, intereses o necesidades. Los motivos son las fuerzas internas que existen dentro del individuo y que hasta cierto punto se confunden con las necesidades e intereses que la persona siente.

Podemos decir que la función del maestro es la de atraer la atención del alumno de manera conveniente. Despertar su interés hacia las cosas o hechos que debe conocer, las habilidades que debe adquirir y la conducta que debe seguir.

Didácticamente, la motivación puede ser clasificada como inicial, de desenvolvimiento o de incentivación. En nuestras clases de enseñanza bíblica, solamente se ha considerado la motivación inicial.

El maestro debe estimular el interés del alumno al iniciar la clase. Sin embargo, la motivación debe estar presente durante todo el proceso. Debe ser preocupación constante el mantener motivados a los alumnos antes, durante y después de la clase.

 Cuatro Principios Prácticos para Lograrlo.

Estos principios se han formado más por medio de la experiencia en la labor educativa, que por la teoría. Se basan en el fenómeno del aprendizaje humano. Se deben tener en mente tanto en la fase de motivación inicial como a lo largo de todo el proceso de enseñanza.

1. El aprendizaje se inicia y progresa mejor cuando el alumno asocia la información y las nuevas actividades con lo que ya conoce.

El aprendizaje progresa de lo conocido a lo desconocido. Este principio es muy antiguo y ha sido comprobado miles de veces. Cuando usted está pensando en cómo motivar, comience con algo que sus alumnos ya conocen y que pueden relacionar fácilmente.

 2. El aprendizaje se inicia, progresa y queda más permanentemente, cuando el alumno usa la nueva información tan pronto como la recibe.

Este principio se puede observar en la técnica práctica para recordar el nombre de una persona que recién se ha conocido: decir su nombre inmediatamente después de conocerla. El maestro debe proveer oportunidades inmediatas, en el mismo salón de clases, para que el alumno use la nueva información.

 3. El aprendizaje se inicia y progresa mejor dependiendo de la importancia que el alumno le da a la nueva información.

No basta decir al alumno: “La lección que estudiaremos hoy es muy importante”. El alumno mismo tiene que experimentar un caso en el cual encuentre que la información le sirve para alcanzar sus metas y propósitos.

 4. El aprendizaje se inicia, progresa mejor, y se retiene con más exactitud cuando el alumno sabe inmediatamente si el uso de la nueva información es apropiada o no.

Cuando asignamos una tarea para que el alumno la haga, inmediatamente que la hace, debemos darle alguna señal que le confirme que su actuación ha sido o no adecuada. Esta tiene la ventaja de que si el alumno hizo bien, le sirve de refuerzo, si no lo hizo bien, no fijará o aprenderá errores, sino que se corregirá inmediatamente.

De estos cuatro principios podemos derivar lo que un maestro puede hacer para activar en sus alumnos la motivación necesaria para el aprendizaje:

A. Reconocer que sus alumnos son diferentes a usted en edad, madurez, inquietudes, experiencias, problemas, y que también son distintos entre sí.

B. Interesarse en ellos. Sólo así ellos se interesarán en usted y en lo que les dice.

C. Conocer las razones por las cuales asisten a su clase.

D. Verificar si los intereses de los alumnos por aprender corresponden con los suyos al enseñar.

E. Analizar si lo que se pretende enseñar vale la pena de ser aprendido. Recuerde: Si para el maestro vale la pena enseñarlo entonces, es posible convencer al alumno de que vale la pena aprenderlo.

¿PORQUÉ DISCIPULAR A LOS NIÑOS?

51 Actividades para memorizar versículos Bíblicos

Aquí hay varias ideas para memorizar versículos. Algunas son muy simples y otras complejas. Como cualquier otra cosa que se enseña o hace en clase, el versículo Bíblico debe tener relación con el tema de la lección. Asegurarse que el versículo tenga significado en la vida de los niños.

1. DIBUJOS
Pedir a los niños que dibujen algo que represente la aplicación del versículo en su vida.

2. PARAFRASEAR
Después que los niños han aprendido el versículo pueden escribirlo con sus propias palabras.

3. JEROGLÍFICOS
Encontrar figuras o símbolos para reemplazar algunas palabras del versículo. Permitir que los niños lo lean.

4. PAPA CALIENTE
Los niños deben estar de pie formando un circulo. Pasar un objeto alrededor del grupo. A la voz de “alto” el que tiene el objeto debe decir el versículo en voz alta.

5. TELARAÑA
• Escribir las palabras del versículo en una cartulina.
• Poner una tachuela al inicio de cada palabra.
• Atar un pedazo de estambre a la tachuela de la primera palabra.
• Dejar que los niños sigan la secuencia de las palabras enredando el estambre en la tachuela de cada palabra.

6. CANCIÓN
Agregar música al versículo y cantarlo.

7. LLENAR LOS ESPACIOS
Escribir el versículo omitiendo algunas palabras. Dejar que los niños llenen los espacios vacíos.

8. SUSURRO
Hacer un semicírculo. Susurrar el versículo a uno de los niños que esté en uno de los
extremos. Cada niño susurra el versículo a su compañero. Comparar lo que el primer niño
dijo con lo que el último entendió.

9. BIBLIA
Que los niños busquen el versículo para memorizar en la Biblia.

10.LA CINTA
Pegar un pedazo largo de cinta de máquina sumadora en la pared. Llamar a diferentes niños para que escriban las palabras del versículo.

11.LOS DE ROJO
Pedir a los niños que repitan el versículo en grupos de colores, ejemplo: los que tiene algo
rojo, los que visten en azul, etc.

12.APLICACIÓN PRÁCTICA
Al estudiar el versículo pedir a los niños que piensen como pueden aplicarlo a su vida. Dar
un tiempo para testimonios en la siguiente clase.

13.PERIÓDICO MURAL
Decorar un bastidor para periódico mural con el versículo del día.

14.VERSÍCULO DEL MES
Si los niños tienen problemas para memorizar el versículo enseñar sólo uno al mes. Buscar el versículo que se relacione con las lecciones del mes. Es mejor aprender tres en un trimestre que ninguno.

15.TÍTERES
Usar títeres para enseñar el versículo a los niños

16.COMPETENCIA
Formar equipos y dejar que compitan al repasar los versículos del mes.

17.ANUNCIO
Escribir el versículo en el boletín semanal de la iglesia o en el periódico local de distribución gratuita.

18.DRAMA
Dramatizar cuando sea posible, ejemplo “ No robarás”

19.RELACIONA
Relacionar referencias Bíblicas con palabras del versículo dibujando una línea entre ellas.
Se pueden también usar dibujos. Ejemplos:
Éxodo 20:15 lugar secreto
I Juan 2:17 lluvia
Salmo 32:7 habitar
Levíticos robar

20.FOLLETO
Hacer un folleto con 2 o 3 versículos del trimestre, ilustrarlos con un dibujo o una fotografía. Darlo como regalo a los niños.


21.PREGUNTAS
Dejar que los niños contesten preguntas con versículos bíblicos, ejemplo:
Pregunta: ¿Qué debe hacer un cristiano cuando siente el deseo de tomar algo que no es suyo? Respuesta: “No hurtaras” Éxodo 20:15

22.ERRORES
Decir erróneamente un versículo. Pedir a los niños que lo corrijan.

23.LA ESCRITURA DEL MONJE
Escribir el versículo sin ningún espacio entre las palabras, permitir que los niños tracen líneas para separar las palabras. Ejemplo: “Orarsincesar”, “Orar/sin/cesar”.

24.CLAVE MORSE
Colocar una copia del Código Morse Internacional en una cartulina. Escribir el versículo en
clave y dejar que los niños lo traduzcan.

25.PERGAMINO
Hacer un pergamino, escribir uno o varios versículos del trimestre en él.

26.PALABRAS REVUELTAS
Revolver las palabras de un versículo, dejar que los niños las acomoden correctamente.

27.ROMPECABEZAS
Escribir el versículo en una cartulina, cortarla en varios pedazos de diferentes tamaños como si fuera un rompecabezas. Armarlo en equipos. Se puede hacer uno para cada niño también.

28.JUNTOS
Leer el versículo al unísono.

29.LECTURA ALTERNADA
Cuando se tiene un versículo largo los niños pueden leer una parte y las niñas otra. Alternar.

20.PALABRA CLAVE
Para el repaso trimestral colocar una o dos palabras claves de un versículo en particular en un pedazo de papel. Que los niños mencionen los versículos viendo sólo las palabras clave.

30.SOBRES
Escribir los versículos que se aprendieron durante el trimestre en hojas de papel, hacer
rompecabezas y colocarlos en sobres separados. Dejar que los niños escojan un sobre y
completen el rompecabezas con el versículo. Al terminar pedir que anoten su nombre en el sobre para comprobar que los formaron.

31.TRANSPARENCIAS
Escribir el versículo en una transparencia para retroproyector y proyectarla en la pared.

32.ENCONTRAR EL VERSÍCULO
Escribir las palabras del versículo en pedazos de papel y esconderlos en el salón de clases. Pedir a los niños que las encuentren y formen el versículo. Permitir que usen la Biblia. Incluir palabras que no forman parte del versículo.

33.EL PORTA RETRATOS
Anotar partes del versículo en las caras de un porta retratos en forma de cubo. Dejar que los niños lo manipulen y aprendan el versículo.

34.LA PERSIANA
Anotar el versículo en una persiana vieja. Irla bajando poco a poco y dejar que los niños vayan aprendiendo los enunciados que forman el versículo. Escribir el inicio del versículo al final. Usar letras grandes.

35.LA PARED
Colocar las palabras del versículo en tarjetas y pegarlas en la pared. Designar una palabra a cada niño, dejar que las lean en voz alta siguiendo la secuencia del versículo.

36.FRANELOGRAFO
Escribir las palabras del versículo en tiras de papel, mezclarlas y dejar que los niños las pongan en orden. Pegar franela en la parte posterior de las tiras.

37.TRADUCCIONES
Buscar el versículo en diferentes traducciones bíblicas. ¿Dicen lo mismo? ¿Cuál es más fácil de entender? ¿Cuál quieren memorizar los niños?

38.CÓDIGO SECRETO
Durante la semana enviar a cada niño una carta conteniendo el versículo como mensaje secreto. Incluir el código, ejemplo: a=z, b=y, etc.

39.PAPEL ENCERADO
• Cubrir uno o varios pliegos de papel blanco con papel encerado.
• Presionar fuertemente con la punta de un lápiz y escribir el versículo en el papel encerado con letras grandes.
• Después de la enseñanza dejar que los niños coloreen con crayones el papel.
• El versículo aparecerá si se colorea con cuidado.

40.PIZARRÓN
Escribir el versículo completo en el pizarrón, pedir que los niños lo repitan. Borrar una palabra después de cada repetición. El pizarrón quedara limpio y los niños sabrán el versículo.

41.DIBUJOS
Encontrar dibujos que se relacionen con los versículos que se han estudiado, dejar que los niños relacionen los dibujos con los versículos correctos.

42.GRABADORA
Grabar el versículo previamente y permitir que los niños lo escuchen durante la clase.

43.VOZ MISTERIOSA
Hacer que una voz misteriosa grabe el versículo, pedir a los niños que adivinen a quien corresponde la voz.

44.BUSCANDO EL SIGNIFICADO
Buscar el significado de varias palabras en un versículo, mostrarlos y dejar que los niños armen el versículo.

45.LENGUAJE DE SORDOMUDOS
Si alguien en la iglesia habla el lenguaje de sordomudos invitarlo para que enseñe el versículo a los niños.

46.TORMENTA DE IDEAS
Hablar de las diferentes formas en que se puede usar la información encontrada en un versículo.

47.PREMIO
Premiar a toda la clase cuando todos puedan decir el versículo correctamente.

48.MANUALIDADES
Hacer algún tipo de manualidad que se relacione con el versículo.

49.EL MÁS GRANDE DEL MUNDO
Escribir el versículo con letras muy grandes.

50.FIRMAS
Hacer que los niños copien el versículo en la parte de arriba de una hoja blanca. Pedir que durante la semana colecten las firmas de diferentes personas que han leído el versículo. Ver quien reúne mas firmas.

51.EL ESPEJO
Escribir el versículo al revés para que al mirarlo al espejo se vea correctamente. Dejar que los niños traten de adivinarlo antes de leerlo en el espejo.

¿Cuáles son algunos métodos de memorización divertidos?

¿Cuáles son algunos métodos de memorización divertidos?

Corta y repite
En una hoja grande, escribe el versículo y deténlo enfrente de los niños. Todos lo leen para aprenderlo. Después de repetirlo varias veces, escoge un niño para cortar una frase del versículo. Mientras él o ella corta, los demás niños repiten el versículo. Después, que todos repitan el versículo solo usando la porción que se cortó. Ahora otro niño puede pasar al frente para cortar otra porción del versículo. Al cortar, todos lo repiten juntos. Y otra vez, se repite usando sólo la porción cortada. Se repite esto hasta que ya no hay más palabras. En eso, ¡sorpresa! ¡Ya saben muy bien el versículo!
Juego de zapatos
Que cada niño se quite un zapato y lo pone con todos en el centro del círculo de niños. Después de repetir varias veces el versículo, escoge un niño que busque el zapato de un compañero. Si lo encuentra en 15 segundos, el compañero tiene que repetir el versículo. Si no lo encuentra en 15 segundos, él mismo tiene que repetir el versículo. Continúa hasta que todos han participado. Para entonces ¡todos ya sabrán el versículo muy bien!
¡Canta el versículo!
Inventa un canto y ¡canta el versículo! No tiene que ser músico para hacer esto. ¡Los niños no son muy particulares de cómo suena! El punto es que aprendan el versículo, y a los niños les encanta cantar. También hay coros (busca en tu himnario) que son versículos puestos a música. Hay casettes y CDs que contienen versículos cantados también.
Rompecabezas
Escribe el versículo en una cartulina y después, córtalo, haciendo un rompecabezas. A los niños les encantará buscar las diferentes piezas para completar el versículo.
Versículo en el pizarrón
Escribe el versículo en el pizarrón. Después de repetirlo varias veces, borra una o dos palabras. Repítelo de nuevo. Borra otras palabras. Repítelo de nuevo. Hacer esto hasta que ya no hay nada en el pizarrón, pero ¡los niños ya han aprendido muy bien el versículo!
Competencia
A los niños les encanta la competencia, especialmente si es entre niños y niñas. Después de aprender el versículo, una competencia para ver cuántos lo saben bien, les encantará a los niños. Después de aprender varios versículos, una competencia entre niños y niñas para recordar todos los versículos, les ayudará a repasar y recordar.
Cuadros que ilustran el versículo
Busca en revistas cuadros que ilustran el versículo, y mientras los recitan, se les muestra los cuadros. También se pueden pegar los cuadros a una cartulina, junto con el versículo o solo los cuadros.Llenar con la palabra que falta
Después de aprender el versículo, diles a los niños que tú vas a repetirlo solo y cuando te paras, ellos tienen que llenar el vacío con la palabra que sigue. Por ejemplo, “Porque de tal amó _________ al mundo, que ha________ a su hijo_______________, para que todo aquel que __________ no se ____________, mas tenga ________ _____________.” Si quieres, un niño podrá pasar al frente y repetir el versículo de esta manera.
AFILANDO TU ESPADA
Una actividad que les encanta a los niños es tener un tiempo espontáneo para que los niños afilen sus espadas (en otras palabras, su Biblia). Primeramente, recuerda a los niños que la Palabra de Dios es verídica y que la debemos memorizar para que esté no solo en nuestras cabezas, sino también en nuestros corazones. Después, durante la clase, en tiempos inesperados, agarra varias espadas de plástico que tienes en la mesa y grita, “¡Es tiempo de afilar las espadas!” Que los niños se paren y el maestro escoge un versículo que ya hayan aprendido. El niño que pueda repetir el versículo puede usar su espada para vencer a Satanás. Recuerda a los niños que usando la espada (la Palabra de Dios) cuando somos tentados es como defendernos con una espada contra el diablo, y así lo vencemos. Para dar un impacto más, los niños pueden dar un “¡Uggg!” cuando se usa la espada. Pero a la vez, el maestro debe asegurar a los niños que esta es una batalla seria, no solo de jugar, y no es un juego. Es un buen método para ayudar a los niños a aprender sus versículos y guardarlos en sus corazones.
UN TESTIMONIO
Una maestra siempre tenía un “asiento secreto” en su clase de niños. Si el niño que estaba en ese asiento se portaba bien durante la clase, se le daba un premio. Un día a la maestra se le olvidó el premio. Al final de su clase, los niños le preguntaron a quién le tocaba el premio. Ella les tenía que admitir que se le había olvidado el premio esa semana. Los niños, como son niños, comenzaron a quejarse y murmurar. De repente una niña Juanita, se paró de quejarse a media frase y dijo, “¡Ah sí! “Háganlo todo sin quejas ni contiendas”. ¡Cuánto se sorprendió la maestra! No debería haberse sorprendido, porque había enseñado ese versículo hacía una semana. Pero fue un recordatorio hermoso y sencillo de cuán poderosa es la Palabra de Dios para cambiar las vidas de los niños. ¡Entonces, maestros, no se desanimen! ¡Sigan enseñando la Palabra de Dios!

10 juegos con agua para estar fresquitos.

1. Los globos voladores

Para ello, solos nos harían falta unos globos y ganas de pasarlo genial. Lo que tenemos que hacer, es llenar los globos de agua y pasárselo entre los niños evitando que este caiga al suelo, en el momento en el que se rompa, nos mojaremos y estaremos super fresquitos. Para añadirle dificultad al juego se pueden introducir dos o más globos en el círculo.

2. Piñata de verano

 Para ello necesitaremos caramelos con envoltorio y juguetes pequeños que podamos meter en un globo grande. Necesitaremos bastantes globos, unos que contentan sorpresa y agua y el resto que solo tengan agua. Los pondremos todos en una cuerda como cuando tendemos ropita…y para obtener la sorpresa, ¡habrá que mojarse!

Debemos pinchar los globos para poder sacar su contenido…

3. Relevo de botellas de agua 

Necesitaremos hacer dos o más equipos. Cada equipo necesitará dos cubos de agua y una botella de plástico. Ponemos a los niños en dos filas, con un cubo lleno de agua. A una distancia razonable pondremos el segundo cubo que estará vacío. El juego consiste en que los niños llenen la botella, la transporten en la cabeza hasta el segundo cubo y lo llenen. Cada niño deberá hacer este paso hasta que el segundo cubo esté lleno. Ganará el que antes llene el segundo cubo. ¡Hay que tener mucho cuidado para no tirar la botella por el camino!

4. Pañuelo de agua

Este es el clásico juego del pañuelo pero con una variante mucho más fresquita. Deberemos hacer dos equipos. En el medio en vez de un pañuelo habrá un cubo con globos de agua. Los participantes cuando oigan su número deberán acercarse al cubo tomar un globo e intentar dar a su compañero del equipo contrario. Sumará puntos el que consiga dar al niño del equipo contrario. ¡Hay que ser muy rápido!

5. Juego de esponjas

Cada niño necesitará tener un cubo y una esponja. Se mojará la esponja en agua y se lanzarán por el aire para que la tomen los otros compañeros. Al volar cargada de agua la esponja salpicará un montón y disfrutaremos de una duchita que nos refrescará de la forma más divertida.

6. Los pies en el aguaPara este juego necesitaremos 2 esponjas grandes y 4 cubos de agua. Dividiremos a los niños en dos equipos, deberán ponerse en fila tumbados boca arriba, con las rodillas dobladas y las plantas de los pies en el suelo. Los pies del de detrás tocarán nuestra cabeza. El juego consiste en que el primero de la fila, deberá coger con los pies la esponja del cubo, y pasársela a su compañero a sus pies. De este modo el agua goteara por todo nuestro cuerpo y estaremos muy muy fresquitos. Es importante darse prisa ya que el primer equipo en hacer llegar la esponja al otro extremo ganará.

7. Tabla deslizante

Para este juego necesitaremos un plástico gordo (como de piscina de agua) y de bastante longitud. Lo pondremos en el suelo con un poco de agua y jabón, se convertirá en una tabla muy deslizante. Podremos bailar encima o hacernos deslizar con cuidado. Nos daremos alguna caida pero es ¡muy divertido!

8. Caza de tazas

En un barreño o un recipiente grande lleno de agua ponemos unas tazas de plástico, que pesen poquito. Con una caña de pescar que podemos hacer con un palo, un poco de cuerda y un clip deberemos cazar a las tazas. Este juego tiene muchas variables ya que en lugar de tazas podemos poner cualquier juguete que sea fácil de tomar con el clip.

9. Zapatos al agua

Para realizar este juego los niños deberán usar zapatillas que se puedan mojar. Debemos poner un barreño lleno de agua. Colocaremos a los niños a unos cinco metros del barreño y estos de espaldas a él deberán lanzar la zapatilla. Cuando todos los niños hayan encestado la zapatilla el juego habrá terminado. Se puede proponer como una competición con dos equipos y ganará el equipo más rápido.

10. Colorear con hielo

Este juego es muy fresquito y creativo. Para hacerlo hay que preparar con anticipación unos hielos de colores, para ello se pone agua y témpera en una cubetera. Cuando los hielos estén hechos, utilizaremos un rollo de papel continuo y pintaremos con los hielos de colores. ¡Tendremos un cuadro completamente helado!

Cuidemos a nuestros niños del 'grooming', el nuevo peligro en la red.

El fenómeno del grooming casi no se conoce, es un nuevo modo de atrapar a menores de edad con el fin de producir pornografía, secuestrarlos y prostituirlos, necesitamos información al respecto para proteger a nuestros niños.

• Hoy en día la tecnología y el internet están al alcance de todos, esto ha hecho posible que durante los últimos años nos hayamos familiarizado con términos comosexting y ciberbullying. Como padres, necesitamos estar siempre al tanto de lo que pasa en la red, por lo cual el objetivo de este artículo es hablarte de un fenómeno de reciente aparición, del cual se sabe poco: el grooming.

• ¿Qué es el grooming?

  Este término en inglés hace referencia a las acciones que lleva a cabo un adulto por internet para ganarse la confianza y amistad de un niño, haciéndose pasar por otro niño o niña, con el objetivo de pedirle imágenes o actos de contenido sexual o erótico para satisfacerse sexualmente.
  Esto se presenta a través de redes sociales, chats, correo electrónico, teléfonos móviles y webcam. Basta con un clic en cualquiera de estos medios para que los niños o jóvenes sean enganchados.
  Como podemos notar, esto da inicio en el ciberespacio, pero desafortunadamente puede trascender al mundo “real” y convertir a los niños en víctimas de trata y prostitución, pornografía infantil o cualquier otro tipo de maltrato.
  De acuerdo con el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), la captación de menores en la red con fines sexuales puede llevar unos minutos, horas, días o meses, según los objetivos y necesidades del agresor así como a las reacciones de los niños.
  Según las estimaciones de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), cada año, cerca de 1.2 millones de niños, niñas y adolescentes son víctimas de trata en el mundo. Es el tercer delito más lucrativo, después del narcotráfico y tráfico de armas, generando entre USD 8,000 millones y 10,000 millones al año.
  Según investigaciones de la Organización de las Naciones Unidas, algunos delincuentes llegan a tener hasta 200 conversaciones con menores de edad en su lista de chats, redes sociales o mensajería instantánea.
  Las técnicas que emplean estos delincuentes son muy seductoras, se involucran de manera tal con las víctimas, que logran convertirse en sus amigos, brindándoles confianza, conociendo sus gustos, sus conflictos, y así consiguen que les proporcionen datos personales que pueden utilizar para extorsionar al niño; obtienen todo lo necesario para permanecer cercanos a los menores y lograr su objetivo.
  Una vez que son atrapados, comienza el acoso, amenazando a la víctima con hacer daño a su familia o publicar las imágenes enviadas para obtener cada vez más material pornográfico o buscan también encontrarse físicamente con el menor para abusar sexualmente de él.
  ¿Qué puedes hacer para prevenir que esto le ocurra a tus niños?

• 1. Mantente informado

  Lo básico para prevenir el grooming es estar informado, ya que los riesgos son grandes. Es indispensable ayudar en la difusión de este tema comenzando con los que nos rodean: hijos, sobrinos, compañeros de escuela, maestras, etc.

• 2. Habla con tus hijos

  De nada sirve mantener a los niños aislados de las redes sociales y la tecnología. Recordemos que pueden tener acceso a Internet en cualquier lado, lo mejor es explicarles qué es el grooming y sus consecuencias. Por ejemplo: un punto muy importante es decirles que no deben compartir fotos o videos personales en la red, mucho menos acceder a enviar fotos o a encender la webcam para quitarse la ropa.

• 3. Ayuda a tus hijos a cuidarse a sí mismos

  Es importante que los niños y jóvenes adquieran las herramientas necesarias de autocuidado en Internet, enseñándoles que no contacten con gente desconocida en las redes sociales, no proporcionen datos personales como por ejemplo: nombres de los padres, escuela a la que asisten, si tienen hermanos, números de teléfono, entre otros. Este corto video te muestra un caso espeluznante.
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4. Escucha a tus hijos  si es necesario denuncia.

Es muy importante que los niños sientan la confianza para hablar si algo como esto les llega a suceder. Si la situación se presenta, no culpes a tu hijo, confía en él, cree en lo que te cuenta y de inmediato haz una denuncia a través de la policía cibernética del país donde te encuentras o ante las autoridades competentes.

Recuerda que desde casa formamos la autoestima de los niños platicando con ellos, brindando momentos de calidad, confianza, respeto y amor. Sólo así podemos darles herramientas para que no caigan en las manos de gente sin escrúpulos y aprendan a cuidar de sí mismos. Todos podemos convertirnos en adultos protectores que cuiden y vigilen el sano desarrollo de los niños.

25 Maneras de Amar a un Niño!!!

"La Parábola del Sembrador". Con preciosas láminas, para ilustrar tu lección, de manera muy creativa!!!

  

OBJETIVO

Que los alumnos puedan autoevaluarse meditando en que clase de tierra están siendo HOY.

BASE  BÍBLICA

Lucas 8: 4-15

INTRODUCCIÓN

Con anticipación busque diferentes tipos de tierra (por ejemplo: tierra de hojas, tierra seca, tierra con arenosa, ripio, etcétera). Ponga cada tipo de tierra en un plato hondo y colóquelos en una mesa. Tápelos con una tela. Encima de cada plato (Sobre la tela) ponga un numero (1, 2, etcétera).  Los niños deben tocar las tierras sin verlas. Cuando todos hayan tenido la oportunidad de tocar y describir las tierras, guíeles a una conversación, mostrándoles las tierras una por una y dejándoles describirlas.

DESARROLLO

Invite a sus alumnos a dramatizar la lección de hoy. Cuente la parábola en forma dramática. (Prepárese de antemano). Comience explicando el escenario. ¿Dónde estuvo Jesús cuando contó la parábola? A lo mejor antes de sentarse en la barca estuvo caminando con sus discípulos y vieron a un sembrador trabajando en su campo. Pregunte a los niños si ellos han visto a alguien sembrar. (Siempre hay que dejarles tiempo para pensar y luego contestar la pregunta). A lo mejor algunos de ellos han visto a otra persona sembrar algo o quizás ellos mismos han tenido la experiencia de hacerlo. Permita que expliquen el proceso haciéndoles preguntas como: "¿Qué tipo de semilla sembraste? ¿Qué tenías que hacer antes de sembrar? ¿Qué tenías que hacer después de sembrar la semilla? ¿Cuáles fueron los resultados?" (A veces son estas preguntas las que permiten a un niño tímido, lucirse frente a sus compañeros. Estas experiencias forman "puentes" hacia los niños. Es decir en el futuro se van a sentir con más seguridad para hablar. Así también crecerá la confianza que el niño le tiene a usted).

Designe los personajes: Sembrador (a), tierra 1, tierra 2, tierra 3, etc.; sol, luz, agua y todo lo que necesite para que cada niño tenga un papel en la dramatización. Guíe la dramatización, siendo usted El Narrador…

“Un sembrador salió a sembrar". (El niño camina por la sala o el lugar donde estén). "Y mientras sembraba sus semillas… (el niño hace el gesto de lanzar semillas con su mano) … algunas cayeron en el camino.

Los pájaros  vinieron y se las comieron (niños que simulan ser pájaros se comen las semillas).

. "Algunas semillas cayeron en unas piedras (niños que simulan ser piedras  hacen el gesto de atrapar las semillas)."

. "Las semillas pequeñas comenzaron a crecer. Pero no pudieron echar sus raíces muy profundo. El sol vino y todas las plantas que habían empezado a crecer murieron".

“El sembrador no perdió la esperanza (el niño hace el gesto de lanzar semillas con su mano). Algunas semillas cayeron entre espinos (niños simulan ser espinos)". "Cuando las semillas empezaron a echar raíces, los espinos las ahogaron".

“Aunque ninguna semilla había crecido, el sembrador continuaba con su tarea y  siguió por el camino sembrando (el niño hace el gesto de lanzar semillas con su mano). 

Algunas semillas cayeron en tierra fértil (niños simulan ser tierra fértil y hacen el gesto de atrapar las semillas, abrazarlas y cuidarlas)…" y cuando las semillas echaron raíces, crecieron y crecieron y crecieron. Y cuando llegó la cosecha las matas dieron mucho fruto…" (Los niños simulan ser frutos abrazan al niño que simula ser tierra fértil).

Haga preguntas pausando después de cada una, dándoles tiempo para reflexionar. "Me pregunto ¿cómo se sintieron las semillas cuando cayeron en el camino por donde pasaban gente y animales? Y  me pregunto ¿cómo se sintieron las semillas cuando los pájaros se las comían? ¿qué sintieron las semillas cuando cayeron entre las piedras? ¿qué sintió el sol al ver las semillas allí? ¿Cómo se sintieron las semillas que cayeron entre los espinos? ¿Cómo se sintieron las semillas que cayeron en la tierra fértil? Y ¿cómo tanto grano pudo resultar de semillas tan pequeñas?

CONCLUSIÓN

Invite a que se acerquen al lugar donde tiene los diferentes tipos de tierra. Pregunte a los niños que tipo de tierra están siendo hoy, explique como ellos pueden mostrar frutos; cambiando los malos hábitos, siendo amables, obedientes, ayudando en su casa, etc. Siembre algunas semillas en los diferentes platos con las tierras que mostró al inicio y así podrá reforzar clase a clase lo aprendido hoy, observando el crecimiento de la planta.-

Una de las parábolas más famosas es la del sembrador. Por medio de esta parábola, aprenderán que hay diferentes tipos de tierras (que representan vidas diferentes) y cada una puede llegar a producir, pero hay tierras (o vidas) que no han sido preparadas para recibir la semilla. Los niños de su clase quizás pueden identificarse con una de las tierras. Usted puede ser la persona que cultiva la tierra de sus vidas para que estén listos a recibir la semilla de la Palabra de Dios. Ellos mismos tienen que decidir si quieren ser "tierra buena".

VERSÍCULO PARA MEMORIZAR

"Pero la semilla sembrada en buena tierra representa a los que oyen el mensaje y lo entienden y dan una buena cosecha" (Mateo 13:23, Dios Habla Hoy).